القائمة الرئيسية

الصفحات

الفروق في مهارات الوعي الصوتي المتضمنة في التهجئة بين الطلبة ذوي عسر القراءة و أقرانهم العاديين

الفروق في مهارات الوعي الصوتي المتضمنة في التهجئة بين الطلبة ذوي عسر القراءة و أقرانهم العاديين في المرحلة الأساسية في الأردن







ماجستير

إعداد : عبابنة، ماهر علي

إشراف : عواد، أحمد أحمد

جامعة عمان العربية - كلية العلوم التربوية و النفسية - قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة - الأردن 

2010





ملخص الدراسة

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن الفروق في مهارات الوعي الصوتي المتضمنة في التهجئة ببين الطلبة ذوي عسر القراءة و أقرانهم العاديين في المرحلة الأساسية في الأردن. و قد تكونت عينة الدراسة من (260) طالبا و طالبة منهم (200) طالب و طالبة من الطلبة العاديين و (60) طالبا و طالبة من ذوي عسر القراءة و جميعهم من طلبة الصفين الثاني و الثالث الأساسي، و لأغراض الدراسة طبق عليهم مقياس العمليات الصوتية و الذي أعده البحيري و آخرون (2010) و اختير منه ثلاثة اختبارات فقط و هي الخاصة بمهارات الوعي الصوتي (حذف المقاطع، التسمية السريعة للحروف، و دقة قراءة الكلمات)، كما طبق عليهم أيضا اختبار التهجئة و اختبار تحصيلي في مهارات القراءة (إعداد الباحث)، و تم التأكد من معاملات الصدق و الثبات لأدوات الدراسة وقد أسفر التحليل الإحصائي للبيانات عن النتائج التالية : -وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في مهارات الوعي الصوتي (حذف المقاطع، التسمية السريعة للحروف، دقة قراءة الكلمات) بين العديين و ذوي عسر القراءة، و جاءت الفروق لصالح الطلبة العاديين. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) في مهارات الوعي الصوتي (حذف المقاطع، التسمية السريعة للحروف، دقة قراءة الكلمات) تعزى إلى متغير الجنس. -وجود فروق دالة إحصائيا في مهارة التسمية السريعة للحروف فيما بين الطلبة العاديين و ذوي عسر القراءة وفقا إلى متغير الصف الدراسي، و كانت الفروق لصالح طلبة الثالث الأساسي. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في مهارات القراءة تعزى لأثر الحالة، و جاءت الفروق لصالح العاديين، و متغير الجنس وجاءت الفروق لصالح الإناث، و متغير الصف و جاءت الفروق لصالح طلبة الصف الثالث. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في مهارات التهجئة تعزى إلى أثر الحالة، و جاءت الفروق لصالح الطلبة العاديين، و الصف لصالح طلبة الصف الثالث، في حين لم تظهر فروق عند إلى متغير الجنس. -وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين مهارات الوعي الصوتي و عسر القراءة عند العينة ككلاي كلما تزيد مهارات الوعي الصوتي يقل عسر القراءة.


رابط الرسالة



اضغط هنا



مصدر الكتاب


تم جلب هذا الكتاب من أحد المصادر المفتوحة على أنه برخصة المشاع الإبداعي أو أن المؤلف أو دار النشر موافقين على نشر الكتاب في حالة الإعتراض على نشر الكتاب الرجاء التواصل معنا


--------------------------------------------------------------

هام بخصوص حقوق الملكية الفكرية


مكتبة المرجع لا تتيح تحميل بعض الكتب وتكتفي بمعاينتها فقط وهذا حفاظا على حقوق أصحابها . لذا إذا أردتم امتلاك نسخة من هاته الكتب يرجى التواصل مع أصحابها (المؤلفين أو دور النشر)

--------------------------------------------------------------


المحتويات