القائمة الرئيسية

الصفحات

أثر برنامج تدريبي لغوي بمشاركة الأهل في تنمية المهارات اللغوية

أثر برنامج تدريبي لغوي بمشاركة الأهل في تنمية المهارات اللغوية (الاستقبالية و التعبيرية)‎ لدى الأطفال المعاقين عقليا في الأردن





دكتوراه

من إعداد : هويدي، طايل عبد الحافظ فندي

إشراف : عواد، أحمد أحمد

جامعة عمان العربية - كلية العلوم التربوية و النفسية - قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

2009




الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تطوير برنامج تدريبي لغوي بمشاركة الأهل لتنمية المهارات اللغوية (الاستقبالية والتعبيرية) للأطفال المعاقين إعاقة عقلية بسيطة و متوسطة، و اختبار فاعلية هذا البرنامج . و قد تم اختيار أفراد هذه الدراسة من الأطفال المعاقين عقليا (إعاقة عقلية بسيطة و متوسطة) و يعانون من اضطرابات في اللغة الاستقبالية و التعبيرية، و المراجعين لعيادة التخاطب بالمركز الوطني للسمعيات التابع لوزارة الصحة بمدينة عمان لتلقي خدمات التدريب النطقي و اللغوي، و قد كان عدد الأطفال الذين تنطبق عليهم شروط اختيار العينة و وافقوا على الدخول في الدراسة (20) طفلا و طفلة، و تم تقسيمهم إلى مجموعتين، كل مجموعة تتكون من (10 أطفال)، خمسة إعاقة عقلية بسيطة و خمسة إعاقة عقلية متوسطة بعد ذلك تم توزيعهم بشكل عشوائي إلى مجموعتين مجموعة تجريبية و مجموعة ضابطة و قد طبق على أفراد كلا المجموعتين مقياس المهارات اللغوية (من إعداد الباحث) كاختبار قبلي حيث تمت مجانسة أفراد المجموعتين من خلال اختبار-ت (T-Test) في كل من متغير العمر الزمني و درجة الإعاقة و المهارات اللغوية، و ذلك لمماثلة المجموعتين قبل تطبيق البرنامج التدريبي، ثم طبق البرنامج التدريبي و المستند على مشاركة الأهل على أفراد المجموعة التجريبية، أما المجموعة الضابطة فتلقت البرنامج التقليدي و المتبع في المركز، و دون إرشاد الأهل و قد أستغرق تطبيق البرنامج التدريبي على أفراد العينة التجريبية ثلاثة شهور مع جلسات إرشادية مكثفة لأهل أفراد المجموعة التجريبية و على مدار ثلاثة أيام متتالية، حيث بلغ عدد جلسات البرنامج التدريبي الفردي لكل طفل اثنتين و ثلاثين جلسة على المحاور اللغوية المكونة من مفردات لغوية، إضافة إلى محور تراكيب الجمل المكونة من كلمتين فأكثر. و بعد إدخال البيانات أسفرت نتائج التحليل الإحصائي عن الأتي : • وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,05 ≥ α) في المهارات اللغوية بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة على مقياس المهارات اللغوية بأبعاده الفرعية و ذلك لصالح المجموعة التجريبية. • لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى ( 0,05≥ α) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس المهارات اللغوية تعزى إلى درجة الإعاقة. • لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,05 ≥ α) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس المهارات اللغوية بين التطبيقين البعدي و المتابعة. • لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,05 ≥ α) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس المهارات اللغوية نظرا لوجود تفاعل بين درجة الإعاقة العقلية و المهارات اللغوية.


رابط الرسالة


اضغط هنا



مصدر الكتاب


تم جلب هذا الكتاب من أحد المصادر المفتوحة على أنه برخصة المشاع الإبداعي أو أن المؤلف أو دار النشر موافقين على نشر الكتاب في حالة الإعتراض على نشر الكتاب الرجاء التواصل معنا


--------------------------------------------------------------

هام بخصوص حقوق الملكية الفكرية


مكتبة المرجع لا تتيح تحميل بعض الكتب وتكتفي بمعاينتها فقط وهذا حفاظا على حقوق أصحابها . لذا إذا أردتم امتلاك نسخة من هاته الكتب يرجى التواصل مع أصحابها (المؤلفين أو دور النشر)

--------------------------------------------------------------


المحتويات