القراءة أولا
تفاصيل الكتاب
تأليف : بوني بي أرمبر استر - فران لير - جين أوسبورنترجمة وتعليق : وائل صلاح السويفي
الطبعة : 2022
نشر : وكالة الصحافة العربية
وصف الكتاب
يُعَدُّ الكتيب التعليمي "اجعل أولا: اللبنات البحثية لتعليم الأطفال القراءة" (الصف الثالث)، الذي أعدَّته الباحثة بوني أمبروستر ونُشر عام 2001، مرجعًا تربويًّا رائدًا يستند إلى الأدلة العلمية في مجال تعليم القراءة. وقد حظي الكتيب بتقييم ممتاز ما يعكس موثوقيته وفاعليته في الميدان التعليمي.يأتي هذا الإصدار في إطار شراكة وطنية رائدة أطلقتها الشراكة من أجل القراءة، وهي مبادرة تعاونية تضم المعهد الوطني للإلمام بالقراءة، ووزارة التعليم الأمريكية، والمعهد الوطني للصحة الطفلية والتنمية البشرية (NICHD)، بهدف نقل نتائج الأبحاث الموثوقة في تعليم القراءة إلى المعلمين وأولياء الأمور وصناع القرار التربوي، دعمًا لرؤية شاملة تضمن إتقان جميع المتعلمين لمهارة القراءة.
يستند الدليل إلى تقرير اللجنة الوطنية للقراءة، ويقدّم ملخّصًا شاملاً وموجزًا لأبرز الاستنتاجات البحثية التي توصلت إليها اللجنة، مُوجَّهًا خصيصًا للمعلمين وبإشراف تربوي ميداني. ويغطي خمسة محاور أساسية تُشكّل الأركان العلمية لتعليم القراءة الفعّال:
- الوعي الصوتي (Phonemic Awareness)
- الوعي الصوتي-الحرفي (Phonics)
- الطلاقة القرائية (Fluency)
- البناء المفرداتي (Vocabulary)
- فهم النصوص (Comprehension)
ويتناول كل قسم من أقسام الدليل المهارة المطلوبة بمنهجية منهجية تشمل: تعريف المهارة، عرض الأدلة البحثية الداعمة، ترجمة النتائج إلى تطبيقات صفية عملية، عرض استراتيجيات تدريس مُثبتة فعاليتها، والإجابة عن التساؤلات الشائعة التي تواجه المعلمين.
يتميّز الدليل بأنه صُمّم من المعلمين وللمعلمين، مما يجعله أداة عملية تجمع بين العمق البحثي والملاءمة التربوية، وتُسهِم في ردم الفجوة بين النظرية العلمية والممارسة الصفية، لضمان تعليم قرائي قائم على الأدلة وقادر على تمكين كل طفل من اكتساب مهارة القراءة بإتقان.
مقدمة الكتاب
في المدارس اليوم يعاني ويصارع الكثير من الطلاب مع القراءة، كما يشهد كثير من المعلمين وأولياء الأمور بأن فشل الطلاب في القراءة قد يأخذ وقتا طويل الأمد لتطوير الثقة بالنفس بالنسبة للأطفال والدافع للتعلم، فضلا عن ضعف أدائهم المدرسي في وقت لاحق.في حين لا توجد إجابات سهلة أو حلول سريعة لتحسن إنجاز القراءة يوجد الآن قاعدة معرفة واسعة تبين لنا المهارات التي يجب أن يتعلمها الأطفال من أجل قراءة جيدة، وهذه المهارات الأساسية تهيء المجال لاتخاذ القرارات السليمة والمناهج الدراسية والتعليمية التي يمكن أن تساعد في منع العواقب المتعلقة بفشل القراءة في وقت مبكر ...
وقد اهتمت لجنة خبراء القراءة الوطنية في عام ۲۰۰۰ بهذا الموضوع وردت على تفويض الكونغرس المساعدة الآباء والمعلمين وواضعي السياسات من أجل تحديد المهارات والأساليب المركزية الرئيسة لتحقيق القراءة، واهتمت اللجنة بمراجعة البحوث في تعليم القراءة مع التركيز على السنوات الحاسمة من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثالث، وتحديدا الأساليب التي تتعلق باستمرار النجاح في القراءة.
واستعرضت اللجنة أكثر من ۱۰۰,۰۰۰ دراسة بحثية، وقد فحصها بعناية أعضاء فريق البحث الذي اجتمع به عدة معايير هامة:
- على المشروع أن يحقق واحدا أو أكثر من مهارات القراءة، لا تدرج الدراسات الفعالة إلا إذا تم قياس إنجاز القراءة.
- يجب أن يكون البحث على عدد كبير من الطلاب وبالتالي استبعاد دراسات الحالات مع أعداد صغيرة من الطلاب.
- يحتاج البحث الدراسة فاعلية هذا النهج، بالإضافة إلى أنه يتطلب المقارنة بين العلاجات المختلفة عن طريق مقارنة مجموعة من الطلاب الذين يقرؤون عن طريق هذا النهج مع مجموعة أخرى لا تستخدم تلك الاستراتيجية.
- يتمتع البحث بجودة عالية ويكون ذلك عن طريق عرض كتاب أو مقالة على علماء آخرين ليتم الحكم على الكتاب إذا كان يستحق النشر أو لا.
المعلمون يستطيعون معرفة الطرق والوسائل التي عملت جيدا على تحسين القراءة لدى الطلاب والتركيز عليها، ويستطيع المعلمون أيضا بناء وتطوير مهارات الطلاب بشكل فعالة ومؤثر بنتائج أفضل.
هذا الدليل والذي صممه المعلمين للمعلمين يلخص ما اكتشفه الباحثون حول كيفية تعليم الأطفال القراءة بنجاح، إنه يصف نتائج تقرير لجنة التعليم الوطني ويعطي تحليلا ونقاشا في خمس مجالات لتعليم القراءة: المعرفة الفونمية الصوتيات الطلاقة مفردات اللغة بالإضافة إلى فهم وإدراك النصوص، كل قسم من تلك الأقسام يعرف المهارة، يعرض الدليل من البحث يقترح آثارا للتعليم الصفي، ويصف الاستراتيجيات المثبتة والمؤكدة لتعليم مهارات القراءة.
رابط الكتاب
للحصول على نسخة 👈 اضغط هنا