التفاعل الصفي
مفهومه - تحليله - مهاراته
تفاصيل الكتاب
تأليف : مجدي عزيز إبراهيم - محمد عبد الحليم حسب اللهنشر : عالم الكتاب
سنة النشر : 2002
وصف الكتاب
يُعدّ التدريس الفعال مُستندًا على أساسٍ راسخٍ من المشاركة الإيجابية بين جميع أطراف العملية التعليمية. وفي هذا السياق، يتجه التفاعل الصفّي في اتجاهين: الأول من المُدرّس إلى التلميذ، والثاني من التلميذ إلى المُدرّس، مما يجعل الفصل الدراسي كخلية نحلٍ متكاملة، يُحدد فيها كل طرف أدواره بوضوح — فهناك أدوار يضطلع بها المُدرّس منفرداً، وأخرى يتشارك فيها مع تلاميذه.ولا يقتصر دور التلميذ على الاستقبال السلبي للمعلومات، بل يُفترض أن يكون فاعلاً ومُشاركاً فعلياً في بناء المعرفة، لا سيما تحت إشراف وتوجيه المُدرّس الذي يقود عملية التعلم خطوةً بخطوة، ويعزز من قدرة التلميذ على التفكير النقدي والتفاعل الإيجابي.
وفي ضوء ما سبق، كان من الضروري القاء الضوء على مفهوم التفاعل الصفّي، من حيث تعريفه، وتحليله، ومهاراته، وهو ما يُمثل هدف هذا الكتاب، الذي يتألف من أربعة فصول مرتبة وفقاً للهيكل التالي:
- ١. التدريس الفعال
- ٢. تحليل التفاعل الصفّي
- ٣. مهارات التفاعل الصفّي
- ٤. مهارة إدارة الفصل الدراسي
وقد تم تقسيم العمل بين المؤلفين كما يلي:
- الدكتور مجدي عزيز إبراهيم: أعدّ الفصلين الأول والرابع.
- الدكتور محمد عبد الحليم حسب الله: أعدّ الفصلين الثاني والثالث.
ويتمنى المؤلفان أن يُحقق هذا الكتاب أهدافه المرجوة، بأن يكون دليلاً عملياً ومرجعاً مهماً للمعلمين، يُسهم في تطوير ممارساتهم داخل غرفة الصف، ويُعزز من جودة التفاعل التعليمي.