كتاب أساسيات القياس والتقويم في التربية والتعليم

أساسيات القياس والتقويم في التربية والتعليم

تفاصيل الكتاب

تأليف : غانم سعيد شريف العبيدي - حنان عيسى سلطان الجبوري
نشر : دار العلوم للطباعة والنشر الرياض
سنة النشر : 1981

وصف الكتاب

يضم هذا الكتاب ثلاثة أبواب
الباب الأول : منه خصصناه لدراسة أساسيات القياس والتقويم التربوي . ويضم فصلين :

• الفصل الأول : يوضح - مفهوم القياس والتقويم وتطوره والعوامل المؤثرة فيه ، وأهم الاتجاهات الحديثة فيه .
• وفي الفصل الثاني : أسس التقويم التربوي وأهدافه ومراحل عملية التقويم .

أما الباب الثاني : فيضم « مجالات التقويم في العملية التربوية » ويضم ستة فصول :

• الفصل الثالث : دور المدرسة في تقويم نمو التلاميذ . وتتمثل في : الشخصية المتكاملة للتلاميذ « النمو الجسمي - العقلي - الوجداني - الاجتماعي الروحي - الميول والهوايات والمهارات ، المستوى الاجتماعي والاقتصادي» .
• الفصل الرابع : دور المدرسة في تقويم تحصيل التلاميذ - ويتضمن : التقدير الشخصي ، وتقويم تحصيل التلاميذ في المواد الدراسية والامتحانات وأنواعها التحصيلية ، والمقنة ، منها الموضوعية المدرسية والاختبارات والتشخيصية والتدريبية والتنبوئية ، والمقاييس والمفاهيم الاحصائية المستخدمة في عمليات القياس والتقويم التربوي .
• الفصل الخامس : أهمية اختيارات الذكاء ومقاييسه في التربية والتعليم ، وأنواع المقاييس التي يمكن تطبيقها على الطلبة على جانب نظريات الذكاء بحسب آراء العلماء المتخصصين . واختيارات الذكاء الفردية والجمعية . وفوائد كل منها .
• الفصل السادس : الشخصية والعوامل المؤثرة فيها ، وطرق قياسها .
• الفصل السابع : قياسات الميول والاستعدادات والاتجاهات والقيم وأهمية دراستها وطرق قياسها . ودور المعلم العربي والمربى فيها .
• الفصل الثامن : البطاقات المدرسية - وأهميتها وفوائدها في ( التقويم ) والدور الذي تنفرد بها البطاقات المدرسية في عمليات التقويم التربوي .

أما الباب الثالث فيتناول : « مجالات تقويم المعلم والمدير » ويضم فصلين هما :

• الفصل التاسع : ويتضمن الأسس العامة لتقويم عمل المعلم والمدير والإدارة المدرسية الناجحة .
• وفي الفصل العاشر : تقويم للعمل المدرسي ، والمبادىء والأسس التي يجب مراعاتها في هذا التقويم ، وتحديد أهداف المدرسة ومشاركة أولياء الأمور وأفراد المجتمع في عمليات التقويم .

لقد كُتب هذا الكتاب ليناسب طلبة الجامعة والمعاهد التربوية والمربين ممن يدرسون مادة « القياس والتقويم التربوي » وقد عدلت بعض فصوله حتى جاء بالشكل الذي يبرز المكانة المتميزة التي يحتلها ( القياس والتقويم ) في تطوير العملية التربوية وقد استقينا مادتنا العلمية في هذا الموضوع من مصادر متعددة كما يلاحظ الدارس المختص .

 

رابط الكتاب