كتاب ضروب الإخفاق المدرسي

ضروب الإخفاق المدرسي

تشخيص و تقويم

تفاصيل الكتاب

تاليف : أندريه لوجال
تعريب : طيب الشريف
نشر : الدار التونسية للنشر
سنة النشر : 1978

نبذة عن الكتاب

في سياق التقييم النفسي والتربوي، يظل مفهوم "القصور الذهني" موضوعًا معقدًا يتطلب تحليلًا دقيقًا. وفي الوضع الحالي للعلم، لا يزال المعيار الأساسي لتحديد هذا القصور هو الأداء المدرسي — كقاعدة عامة — رغم محدوديته في تمثيل الذكاء الحقيقي أو القدرة العقلية الشاملة.

يعتقد العديد من المعلمين أنهم قادرون على تمييز بين الفشل الناتج عن عوامل خارجية (كالظروف الاجتماعية أو البيئية) وبين الفشل النابع من ضعف القدرة الفكرية ذاتها. لكن هذا التمييز غالبًا ما يكون غير دقيق، إذ يفتقر إلى أدوات علمية موضوعية تسمح بعزل العوامل المؤثرة وتحديد مصدر الخلل بدقة.

لذلك، ظهرت الحاجة إلى مؤشرات أكثر موثوقية وأكثر شمولية لتقييم الذكاء. وقد كان breakthrough حاسمًا عندما قدم عالم النفس الفرنسي ألفريد بينيه (Alfred Binet) مفهوم "الناتج الذهني" (Mental Age)، الذي يعتمد على مقارنة العمر العقلي للفرد بالعمر الحقيقي له. ومن هنا، نشأت أولى الاختبارات العقلية الحديثة، التي توفر وسائل حسابية موضوعية لتقدير مستوى الذكاء، وتتجاوز حدود التقييم المدرسي التقليدي.

بالتالي، لم تعد الاختبارات العقلية مجرد أدوات تشخيصية، بل أصبحت جسرًا بين النظرية والتطبيق، تساعد المربين والباحثين على فهم أعمق لطبيعة التأخر الذهني، وتقديم الدعم المناسب لكل حالة بناءً على بيانات علمية قابلة للقياس.

رابط الكتاب