تنمية وتدريس الذكاءات المتعددة للأطفال
تفاصيل الكتاب
تأليف : سوسن شاكر مجيدنشر : دار صفاء للطباعة والنشر والتوزيع
سنة النشر : 2009
وصف الكتاب
شغل موضوع الذكاء عقول الناس في مختلف الميادين والقطاعات وبشكل خاص رجال التربية وعلماء النفس الذين اتفقوا في أهمية قياسه واختلفوا في مضمونه وتعريفه. وبدأت الحكومات والجامعات ومراكز البحوث في العالم بتجنيد العلماء ورصد الميزانيات الضخمة من أجل دفع عجلة البحوث التجريبية لتصل إلى أحدث النتائج في موضوع الذكاء والقدرات العقلية.ودرس العديد من العلماء نظريات عديدة في الذكاء منهم من درس الذكاء من منظور العاملين، وأخرى من منظور العوامل المتعددة وبعضهم من صنف الذكاء على شكل نماذج هرمية وجيلفورية (المورفولوجية). وأخيرا جاءت نظرية الذكاءات المتعددة التي قدمها العالم هووارد جاردنر من جامعة هارفارد والتي قدم فيها صورة أخرى غير ما ساد لزمن من اعتقاد حول نظرية الذكاء الواحد، ورفض وانتقد منحى التوزيع الطبيعي والفروق الفردية لهذا فإن الكتاب الحالي سيختص في مدرسة الذكاءات المتعددة التي تبناها جاردنر والتي توصل فيها إلى وجود أكثر من (31) نوعاً من الذكاءات فالكتاب سيقوم أنواع الذكاءات المتعددة وأساليب قياسها. لذا فقد تناول الكتاب عبر فصوله الثلاثة عشر ما يلي:
تناول الفصل الأول الأساس النظري لنظرية الذكاءات المتعددة والنقط المفتاحية لها وعلاقتها بنظريات الذكاءات الأخرى أما الفصل الثاني فقد ركز على الذكاء التقليدي والذكاء الحديث والفرق بينهما، ونماذج من نظريات الذكاء التقليدية والحديثة.
وعرض الفصل الثالث نماذج النظريات التقليدية ومنها نموذج نظرية العاملين والعوامل المتعددة، النموذج الهرمي، والنموذج الجيلفوري. أما الفصل الرابع فقد تناول الذكاءات المتعددة والمدخل المعرفي في التعلم، ومستويات بلوم المعرفي.
وخاض الفصل الخامس في الذكاءات المتعددة والنمو الشخصي والذكاء المتعدد لدى الراشدين.
أما الفصل السادس فقد تناول موضوع مكونات الذكاءات المتعددة في برامج المدرسة التقليدية ونموذج مدرسة الذكاءات المتعددة المستقبلية.
وركز الفصل السابع على وصف الذكاءات المتعددة للأطفال، مع توضيح المؤشرات والاكتشاف المبكر للذكاءات المتعددة للأطفال الموهوبين والأطفال مرحلة رياض الأطفال.
أما الفصل الثامن فتناول موضوع طرائق التدريس، الأطفال للذكاءات المتعددة، وأنشطة للتدريس. وأمثلة للدروس والبرامج وغيرها.
وعرض الفصل التاسع الذكاءات المتعددة والتربية الخاصة وفي إعداد برامج التعليم الفردي.
أما الفصل العاشر فقد تناول موضوع الذكاءات المتعددة والبيئة الصفية والعوامل الأيكولوجية، ومراكز النشاط وإدارة البيئة الصفية.
أما الفصل الحادي عشر فقد ركز على موضوع الذكاءات المتعددة واستراتيجيات التدريس لكل نوع من أنواع الذكاءات.
وتناول الفصل الثاني عشر الذكاءات المتعددة والمنهج الدراسي مع وضع الخطط لتدريس الذكاءات المتعددة.
وأخيراً عرض الفصل الثالث عشر موضوع قياس وتقييم الذكاءات المتعددة وأنواع الاختبارات والمقاييس المستخدمة لذلك.
رابط الكتاب
للحصول على نسخة 👈 اضغط هنا