كتاب الاتجاهات والميول في التربية

سنة النشر : 1993

وصف الكتاب

يُعد عالم التربية البريطاني ك.م. إيفانز من الأسماء البارزة في فهم الأسس الفلسفية والنفسية للتربية. ومن أهم مساهماته تصنيفه لـ الاتجاهات والميول الرئيسية في التربية ، والتي تعكس وجهات نظر مختلفة حول الغاية والوظيفة التي تؤديها العملية التعليمية عبر التاريخ.

لقد حدد إيفانز خمسة اتجاهات رئيسية شكلت على مر العصور الفكر التربوي والممارسات التعليمية. هذه الاتجاهات ليست منفصلة تمامًا عن بعضها البعض، بل غالبًا ما تتداخل، لكنها توفر إطارًا مفيدًا لتحليل تطور الأنظمة والفلسفات التربوية.

1. الاتجاه الديني أو الروحي
يركز هذا الاتجاه على النموذج الأخلاقي والروحي للفرد. ويرى أن التربية هي وسيلة لتقويم الأخلاق، وغرس القيم الدينية، وتوجيه الأفراد نحو الحقيقة الروحانية العليا. كان هذا الاتجاه هو السائد في العصور الوسطى، حين كانت الكنيسة والمؤسسات الدينية تسيطر على التعليم.
التركيز الرئيسي: بناء الشخصية، والتربية الأخلاقية، والنمو الروحي.

2. الاتجاه الإنساني أو الكلاسيكي
ينبع هذا الاتجاه من عصر النهضة والعصر التنويري، ويركز على تنمية العقل وتقدير الثقافة. ويهدف إلى إعداد أفراد مثقفين ومتنوعي المعارف من خلال دراسة المواد الإنسانية مثل الأدب والفلسفة والتاريخ والفنون.
التركيز الرئيسي: التهذيب الفكري، الوعي الثقافي، والتفكير النقدي.

3. الاتجاه العلمي أو التجريبي
ظهر هذا الاتجاه مع التقدم العلمي والثورة الصناعية، ويعطي الأولوية لاستخدام المنهج العلمي والتفكير المنطقي. يسعى إلى إعداد المتعلمين بالمعرفة والمهارات العملية اللازمة للتقدم التكنولوجي والاقتصادي.
التركيز الرئيسي: اكتساب المعرفة عبر التجريب، والمنطق، وحل المشكلات.

4. الاتجاه الاجتماعي أو الديمقراطي
يرى هذا الميل أن المدرسة أداة لإصلاح المجتمع وتنميته الوطنية. ويركز على إعداد الطالب ليكون مواطنًا فاعلًا ومسؤولاً يستطيع المشاركة بوعي في الحياة الاجتماعية والسياسية. كما يدعم هذا الاتجاه فكرة التعليم الشامل والفرص المتساوية للجميع.
التركيز الرئيسي: المسؤولية الاجتماعية، التعليم المدني، والتقدم الجماعي.

5. الاتجاه النفسي أو الفردي
وهو نتاج التأثر بالعلم الحديث في علم النفس، وخاصة نظريات النمو والنماء البشري. ويؤكد هذا الاتجاه على الفروق الفردية بين المتعلمين، ويدعو إلى استخدام أساليب تعليمية تتماشى مع احتياجاتهم وخصائصهم النفسية والعاطفية.
التركيز الرئيسي: التعلم المخصص، التنمية العاطفية، وتكيف التعليم مع الفرد.

تصنيف ك. م. إيفانز لـ الاتجاهات والميول في التربية يقدم رؤية شاملة لفهم التحولات التي مر بها الفكر التربوي استجابةً للتغيرات الاجتماعية والثقافية والعلمية. وبفهم هذه الاتجاهات، يمكن للمربين وصانعي القرار التربوي تصميم أنظمة تعليمية أكثر شمولًا وفاعلية، توازن بين الجوانب المعرفية والأخلاقية والاجتماعية والشخصية.

ما زالت هذه الاتجاهات تؤثر في الممارسات التربوية المعاصرة، خاصة في الجهود الرامية إلى إنشاء مناهج دراسية لا تكون فقط صارمة من الناحية الأكاديمية، بل أيضًا ذات صلة بالواقع المجتمعي.

للحصول على نسخة 👈 اضغط هنا