كتاب الأهداف والمعايير التربوية وأساليب التقويم

الأهداف والمعايير التربوية وأساليب التقويم

تفاصيل الكتاب

تأليف : فؤاد سليمان قلادة
نشر : مكتبة بستان المعرفة
سنة النشر : 2005

مقدمة الكتاب

تعتبر الأهداف التربوية منطلقاً لتخطيط المنهج، ومتطلباً أساسياً لتحديد محتواه، وضرورة هامة لسير تنفيذ المنهج وتقويمه. غير أن الأمر متوقف على دقة الاستخدام للأهداف التربوية ومدى ملاءمتها للموقف التعليمي من جهة، وعلى حكمة وذكاء وخبرة من يستخدم الأهداف التربوية فى مراحل التخطيط والتنفيذ، والتقويم للبرنامج التعليمى والمنهج لقد وصف جون ديوى الأداء المحكوم بهدف بأنه أداء ذكي. ومن ثم فإن التفكير الذكي تجاه الأهداف جداً مثل أهمية الأداء الصائب الذكي أيضاً.

والإلمام بالأهداف وتحديدها مهم، ولكن تلك الأهمية متوقفة على مدى الدقة المتبعة في تخطيطها، وصياغتها صياغة علمية سليمة تلائم الموقف التعليمى من جهة، والمادة الدراسية أو الموضوع من جهة أخرى، وطبيعة وخصائص الطلاب الدارسين من جهة ثالثة، وطبيعة وخصائص ونظام المجتمع وفلسفته، وفلسفة التربية من جهة رابعة.

ويجب على المهتمين والقائمين على تخطيط المنهج أن يضعوا الأهداف التربوية كمصدر للتعلم والتدريس، وبحيث تصلح للمواقف التعليمية السلوكية الواقعية، بدلاً من وضعها وصياغتها صياغة براقة وشعارات تعيق التعلم والتدريس وتؤذى تربية المتعلم الدارس.

حرص المؤلف على السعى بالإلمام بخيوط الأهداف التربوية ونظرياتها. كما حرص على الاستعانة بالمراجع التي تناولتها تناولاً شاملاً، وكانت تلك المراجع ميسورة الحصول عليها. وحرص المؤلف أيضاً على الاستعانة بمؤلفات تصنيف الأهداف في الميادين المعرفية، والعاطفية أكثر من الميدان السيكوحركي. وقام بترجمة نصوص بعض الأسئلة التى تناولتها تلك المؤلفات لبلوم B Bloom، وكراذوول Krathwohl وزملاءهم حيث تم اختيارها عن دراسة ومناقشات عملية من الاخصائيين والمختصين فى القياس والتقويم، ووضعت لقياس إكتساب الأهداف وتحقيقها في المواد الدراسية العلمية المختلفة، ولذا حرص المؤلف على وضعها كأمثلة، وكمعايير يوضع فى ضوئها أسئلة مشابهة تقيس نفس الأهداف في المواد الدراسية والنفسية.

رابط الكتاب