كتاب أساليب كشف وتشخيص الموهوبين

الفصل الأول: ويتحدث عن نظرة تاريخية لقياس الموهبة وتصنيف تعريفات الموهبة بالإضافة إلى الخصائص العامة للموهوبين وخصائص الموهوبين الذين يصعب التعرف عليهم، بالإضافة إلى الخصائص الإيجابية والسلبية للموهوبين، وخصائص معلم الموهوبين. كما يضم برامج تنمية التفكير الإبداعي لدى الموهوبين ومحكات كشف وتحديد الموهوبين، بالإضافة إلى الرعاية الاجتماعية للموهوبين ومشكلاتهم.

الفصل الثاني: ويتضمن نظريات الذكاء والقدرات العقلية، تعريفات الذكاء واتجاهات تعريفات الذكاء كما يضم الحديث عن بعض نظريات الذكاء الحديثة مثل نظرية كاتل ونظرية ستير نبرج ونظرية الذكاء المتعدد الجاردنر ونظرية العاملين ستيرنبرج لسبيرمان ونظرية بياجه ونظرية كاتل ،وهورن ونموذج جنسن الارتباطي – المعرفي ، ثم يتحدث عن بعض نظريات القدرات العقلية مثل نظرية ثورندايك ونظرية العوامل الطائفية لترستون، كما يتحدث عن النموذج الهرمي عند فيرنون ونموذج التكوين العقلي لجيلفورد، كما تم الحديث عن النظريات المفسرة للموهبة مثل النظرية التحليلية نظرية التحليل النفسي والنموذج النفسي الاجتماعي لتاننبوم، والنموذج الثلاثي في الموهبة "لستير نبرج" ونموذج الحلقات الثلاث لرنزولي نموذج الاعتماد المتبادل الثلاثي للموهبة لمونكس النموذج الفارق للمواهب "لجانيه.

الفصل الثالث: ويتحدث عن اختبارات الكشف عن الموهوبين، حيث يضم الحديث عن أهم أساليب الكشف والتعرف على الموهوبين في رياض الأطفال، مثل اختبار وكسلر الأولى وما قبل المدرسي للذكاء النسخة الرابعة IV -WPPSI، واختبار بي توني للذكاء غير اللفظي الابتدائي PTONY اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لرافن واختبار بيبودي للمفردات المصورة PPVT، ومقياس التعرف على الموهوبين من طلبة رياض الأطفال ،GRS-P، واختبار رسم الرجل لجودانف هاريس.

ثانيًا : اختبارات الكشف عن الموهوبين في المرحلة الابتدائية واختبار وكسلر لقياس ذكاء الأطفال (WISC-IV) الطبعة الرابعة واختبار ستانفورد بينيه للذكاء النسخة الخامسة واختبارات تورانس للتفكير الإبداعي، ومقياس رينزولي لسمات الموهوبين، وقائمة الأليكسو لسمات الموهوبين والمقياس الجمعي للكشف عن الموهوبين، وأيضًا مقياس ميداس للذكاءات المتعددة للبالغين وقائمة أساليب التفكير الستير نبرج وبطارية مقاييس القدرة والاستعداد.

الفصل الرابع: ويتحدث عن الموهوبين ذوي الاضطرابات النمائية ومنها الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، حيث تم تعريف صعوبات التعلم والتحدث عن محكات التعرف على ذوي صعوبات التعلم نسبة الانتشار لصعوبات التعلم وأسباب صعوبات التعلم بالإضافة إلى مفهوم صعوبات التعلم والمفاهيم ذات الصلة وخصائص الطلبة ذوي صعوبات التعلم، وأنواع صعوبات التعلم وهي صعوبات التعلم النمائية مثل صعوبات تشتت الانتباه وفرط النشاط، الصعوبات الإدراكية، صعوبات الذاكرة، صعوبات التفكير، وأيضًا صعوبات التعلم الأكاديمية مثل الصعوبات الخاصة بالقراءة الصعوبات الخاصة بالكتابة، الصعوبة الخاصة بالحساب .

وتم الحديث عن تشخيص صعوبات تعلم الموهوبين ذوي صعوبات التعلم والموهوبين مع بعض صعوبات التعلم المحددة وثنائيي المظاهر غير العادية والموهوبين ذوي صعوبات التعلم الشديدة والموهوبين الذين تلقوا تشخيص تربويا خاطئًا، وأخطاء عملية الكشف عن الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وأسبابها وسمات الموهوبين ذوي صعوبات التعلم أساليب رعاية الموهوبين ذوي صعوبات التعلم. أيضًا تحدث عن الموهوبين ذوي إعاقة التوحد (متلازمة سافانت)، معنى التوحد، تعريف الجمعية الأمريكية للتوحد كيف يتم التعرف على التوحد، نسبة شيوع إعاقة التوحد عالميا، الأعراض السلوكية الشائعة للتوحد الفئات التي يمكن أن تصاب بالتوحد (الأوتيزم)، والاضطرابات التواصل الشائعة لدى الأطفال التوحديين، ومتلازمة السافانت العبقري ذو إعاقة التوحد.

الفصل الخامس: ويتحدث عن الكشف عن الموهوبين في المجال الرياضي، حيث يضم شرحًا عن معنى (استشكاف) الانتقاء في المجال الرياضي وأهداف الانتقاء في المجال الرياضي، مراحل الانتقاء في المجال الرياضي، والمحددات الأساسية في الانتقاء الرياضين والأعمار الملائمة في الانتقاء الرياضي وانتقاء الموهوبين في المجال الرياضي، وانتقاء الموهوبين في الكرة الطائرة، وانتقاء الموهوبين في كرة السلة، وأيضًا انتقاء الموهوبين في السباحة، وانتقاء الموهوبين في ألعاب القوى.

رابط الكتاب 

لقراءة الكتاب 👈 اضغط هنا