التقويم التربوي المستمر وتطبيقاته العملية
تفاصيل الكتاب
تأليف : علي سموم الفرطوسي - شذى فؤاد الميدانينشر : دار الفكر العربي
سنة النشر : 2021
مقدمة الكتاب
يُعدّ التقويم من العناصر المهمة في المنهاج المدرسي، ومؤشرًا مهما من مؤشرات الجودة التعليمية للنظام التعليمي، وجزءًا أساسيًا من العملية التعليمية التعلمية، يوجهها ويعززها ويعمل على تعديل مسارها بناءً على المخرجات التي تقدمها أدوات التقويم المطبقة في المدارس إذ يمكن بواسطتها قياس نواتج التعلم التي تقدم معلومات عن حدوث التعلم والتحديات التي تواجه العملية التعليمية، كما يتيح تعزيز خبرات التعلم للوصول إلى تحقيق الأهداف المرجوة، وبالتالي فإن عملية التقويم لم تعد غاية بحد ذاتها وإنما هي جزء من العملية التعليمية، يتم السعي لإنجازها لتحقيق النتائج المرجوة منها، والأهداف الأساسية التي تسعى إلى تحقيقها.وكل ما تقدم ذكره يتطلب التحوّل من أساليب التقويم التقليدية السائدة والدرجات والتقديرات التي تقتصر على الموازنة بين أداء المتعلم وأداء أقرانه، إلى أساليب وطرائق تنمي جميع جوانب الشخصية للمتعلم وتقوّم ما يتحقق من مهارات وظيفية وفهم عميق لمحتوى المواد الدراسية التي يجتازها المتعلم.
وانطلاقًا من أهمية التقويم المنبثقة من مرافقته للعملية التعليمية التعلمية، ومن أهمية التقويم المستمر الذي يجري جنبًا إلى جنب مع العملية التعليمية، كان لا بد من توفير مرجع يمكن الاستناد عليه والاسترشاد بما يتضمنه من أنواع التقويم المستمر وأساليبه وأدواته، وتطبيقاته العملية.
يهدف الكتاب إلى توفير مرجع قياسي معتمد لأساليب التقويم المستمر التي يمكن أن تستخدم في المدارس العامة والخاصة للوصول إلى تحقيق الأهداف التربوية المنشودة، وأن يكون إطارا مرجعيًّا للقائمين على تنفيذ هذه الأساليب، كما أنه يمثل نقطة البداية لأي مؤسسة تربوية تتمكن من خلاله من تطوير مجموعة المعايير والإجراءات الخاصة بعملية التقويم المستمر.
محتويات الكتاب
وتسهيلًا على القارئ تم توزيع الكتاب إلى خمسة فصول رئيسة متكاملة موزعة على الشكل الآتي:
الفصل الأول: يتناول المفاهيم والمبادئ الأساسية للقياس والتقويم، وأنواع أدوات التقويم التي يستخدمها المعلم، وتعريفًا بصلاحية أدوات القياس والتقويم التربوي، كما يضم تعريفا بالتقويم الصفي وأغراضه، بالإضافة إلى تعريف بتحليل المحتوى وجدول المواصفات، ويضم أيضًا تعريفا بالاختبارات الصفية وكيفية بنائها وتصحيحها، وأخيرًا شرحًا عن الاختبارات مرجعية المعيار والاختبارات مرجعية
المحك.
الفصل الثاني: يتناول تعريفًا عن التقويم القائم على المعايير والتقويم التربوي المستمر، حيث يشرح مفهوم التربية المستندة إلى الأهداف وتعريف التقويم القائم على المعايير، كما يتضمن شرحًا لمعنى التقويم التربوي المستمر والركائز الأساسية التي يقوم عليها والتحولات الناجمة عن المنظور الجديد للتقويم التربوي، كما يناقش الفرق بين مداخل التقويم التقليدية ومداخل التقويم الحديثة، ومتطلبات التقويم التربوي المستمر وتحديات تطبيقه. ويضم شرحًا تفصيليا لأنواع التقويم التربوي، القبلي والبنائي والنهائي والتشخيصي.
الفصل الثالث: يتناول تعريفًا تفصيليا عن أساليب التقويم المستمر، ووصفا تفصيليا لمفهوم الأنشطة وأنواعها، كما يتضمن شرحًا مفصلًا عن تعريف الأبحاث وأهميتها وأهدافها وأنواعها، كما تضمن تعريفًا بأنواع البحوث العلمية ومراحل إعداد خطة البحث، كما تم شرح مفهوم الأبحاث في التقويم التربوي المستمر وطرائق إجرائه. ويتناول شرحا وافيًا عن المشروعات وأنواعها وتصميمها وخطوات تطبيق المشروع بالإضافة إلى شرح خصائص ومزايا التعلم القائم على المشروعات والتحديات التي تواجه طريقة التعلم القائم على المشروع، وتحدث عن مفهوم المشروع كأداة تقویم من أدوات التقويم التربوي المستمر وطرائق إجرائه.
وتضمن تعريفًا بأوراق العمل ومعايير إعدادها وأنواعها وميزاتها، وتحدث عن مفهوم التقويم الذاتي ومزاياه ومكوناته وخطوات تنفيذه وتم شرح مفهوم تقويم الأقران وأهميته وأهدافه وشروط تطبيقه، وشرح لدور المعلم والمتعلم في عملية تقويم الأقران ونماذج تطبيقه، ثم بعد ذلك تم شرح مفهوم الاختبارات التحصيلية ومفهوم الأهداف التربوية ومجالاتها، وتم تعريف الاختبارات التحصيلية وأهدافها ووظائفها، وكيفية التخطيط لها وأنواع الأسئلة الاختبارية، بالإضافة إلى شرح مفهوم الاختبارات الشفوية وأنواعها والاختبارات الكتابية بأنواعها وأخيرًا تم شرح تعريف شامل عن ملف الإنجاز.
الفصل الرابع: وتناول أدوات تقويم الأداء وأنواعها (سلالم التقدير وقوائم الرصد)، والتعريف باستراتيجية الملاحظة وخصائصها وخطوات تصميمها، كما تم التعريف بالتقويم الوجداني وأهميته وصعوبات صياغة نواتج التعلم في الجانب الوجداني وتصنيفها، كما تحدث عن تقويم الاتجاهات والميول والقيم.
الفصل الخامس: تضمن أمثلة تطبيقية عن التقويم المستمر، حيث تم الحديث عن التقويم المستمر في العلوم والمعايير الوطنية الأمريكية لتدريس العلوم وأساليب وأدوات التقويم المستمر بالعلوم، كما تضمن تعريفا عن معايير ومبادئ تدريس الرياضيات المدرسية وأساليب وأدوات التقويم المستمر في الرياضيات، بالإضافة إلى ذلك تم شرح أساليب وأدوات التقويم المستمر في اللغة العربية، وكذلك تم الحديث عن أدوات التقويم المستمر في التربية البدنية ومبادئ إعداد الاختبارات المهارية وخطوات بنائها، وأخيرًا تم شرح التقييم المدرسي وآلية العمل فيه وتطبيقاته العملية، والتعريف بهيئة التقييم المدرسي وخصائص أعضائها، وآلية تقويم عمل التلاميذ بالبورتفوليو، وفي الختام تم شرح بعض تطبيقات نظام التقييم الشامل .
رابط الكتاب
للحصول على نسخة 👈 اضغط هنا