فاعلية برنامج في الإرشاد التربوي في استثارة دافعية الإنجاز

2018

ملخص الدراسة

أهداف الدراسة : تمثلت أهداف الدراسة الحالية في الإجابة على التساؤلات التالية:

• ما هي الاحتياجات الإرشادية للتلاميذ المتعلقة بمهارات الدافع للانجاز و التحصيل الدراسي 
• ما هو البرنامج الإرشادي المناسب في المهارات الدراسية لتحسين دافعية الانجاز و التحصيل الدراسي لدى التلاميذ. 

منهج الدراسة : استعانت الباحثة بالمنهج الوصفي لمعرفة أهم الحاجات الإرشادية الخاصة بالبرنامج الإرشادي المهارات الدراسية لرفع دافعية الانجاز و التحصيل الدراسي

مجتمع الدراسة : مجتمع الدراسة من مستشاري التوجيه للإرشاد المدرسي و المهني لولاية سطيف

عينة الدراسة : تكونت عينة الدراسة من (55) مستشار في الإرشاد المدرسي و المهني من أصل 139 مستشار في الإرشاد المدرسي و المهني لولاية سطيف تم اختيارهم بطريقة عشوائية

أدوات الدراسة : استعانت الباحثة بالأدوات التالية :

• استمارة الحاجات الإرشادية للمهارات الدراسية
• البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي القائم على الحاجات

نتائج الدراسة : كشفت نتائج الدراسة الاستطلاعية عن وجود حاجات إرشادية مرغوبة لدى عينة الدراسة لتحقيق معدل مرتفع من دافعية الانجاز ومستوى عالي من التحصيل الدراسي والتي من خلالها كانت جلسات البرنامج الإرشادي في المهارات الدراسية ، الموجه الى تلاميذ المرحلة الثانوية

محتويات الرسالة

وفي دراستنا هذه نحاول تفعيل هذه العلاقة من خلال برنامج ارشادي يدعم التلميذ يطور و يحسن جدارته في بعض المهارات الدراسية التي نراها بعد البحث والتقصي تزيد من نسبة الدافعية للانجاز و ترفع من درجة التحصيل الدراسي لدى المتعلم في المرحلة المتوسطة و الثانوية على السواء ولأجل استيفاء ما نصبو اليه تنطوي هذه الدراسة على جانبين ، احدهما نظري و الاخر تطبيقي الجانب النظري احتوى على اربعة فصول

1. الفصل الاول وقد خصص لطرح إشكالية الدراسة و تحديد أهـداف الدراسـة و اهميتها وكذا تحديـــد مصطلحات الدراسة اجرائيا ، وذكر اهم الدراسات السابقة المتعلقة بموضوع الدراسة
2. الفصل الثاني ، وقد خصص للإرشاد و تصميم البرنامج الإرشادي اين تم التطرق فيه الى مفهوم و تعرف الإرشاد أهدافه ، الأسس التي تقوم عليها البرامج الإرشادية ايضا خطوات تصميم البرامج الارشادية
3. الفصل الثالث تناولنا فيه التراث النظري لما يتعلق بالمهارات الدراسية من خلال التطرق لتعريف المهارات الدراسية شروط الاستذكار ، تصنيفاتها ، و النظريات المفسرة لها ، كذا عنصر تنمية دافعية الاستذكار و العوامل المؤثرة على التعلم .
4. اما الفصل الرابع فتناولنا فيه للدافعية للانجاز تطرقنا لمفهومها ، بعض المفاهيم المرتبطة بها اهميتها و الأسس التي تقوم عليها ، قم تطرقنا الى مفهوم الدافعية للانجاز مكوناتها ، قياسها وبعض النظريات المفسرة للدافعية للانجاز
5. ثم الفصل الخامس الذي احتوى على الجانب النظري المتعلق بالتحصيل الدراسي تناولنا فيه المفهوم التحصيل الدراسي انواعه العوامل المؤثرة فيه ، شروط التحصيل و الاختبارات التحصيلية
6. وفي الفصل السادس المتعلق بالجانب التطبيقي من الدراسة وقد تضمن حيثيات الدراسة الاستطلاعية ، اهدافها مجتمع الدراسة عينة الدراسة وخصائصها ، ادوات الدراسة الاستطلاعية وخصائصها السيكومترية ، بعدها كان البرنامج الارشادي المقترح من خلال سرد خطوات بنائه فدليل المرشد الذي احتوى البرنامج الارشادي

رابط الرسالة

للحصول على نسخة 👈 اضغط هنا