علم النفس المعرفي
الذاكرة وتشفير المعلومات
تأليف : عصام علي الطيب - ربيع عبده رشوان
نشر : عالم الكتب
نشر : عالم الكتب
سنة النشر : 2006
مقدمة الكتاب
تحتل عملية تطوير التعليم ورفع مستوى العملية التعليمية مكاناً متميزاً بين قضايا مجتمعنا المعاصر ، ولكى يتم تطوير التعليم فإنه يجب الاهتمام بكافة مكونات العملية التعليمية بما في ذلك المعلم وطريقة التدريس والمحتوى الدراسي والطلاب أنفسهم ، وأحد أوجه الاهتمام بالطلاب هو التعرف على الكيفية التي يتناول بها هؤلاء الطلاب المعرفة والمعلومات سواء داخل الفصول أو خارجها وكيفية تخزينها ومعالجتها وهو ما يُعرف باتجاه تكوين وتناول المعلومات أو باتجاه تجهيز ومعالجة المعلومات .ويعتبر اتجاه تكوين وتناول المعلومات - وهو أحد الموضوعات الموجودة بهذا الكتاب – هـو ذلك الفرع من علم النفس المعرفى الذى يحاول الوصول إلى الميكانيزمات الداخلية التي تقف خلف السلوك الإنساني بمحاكاة العمليات المعرفية التي تحدث داخل الفرد بمثيلاتها داخل الكمبيوتر .
ويتمثل الهدف الأساسى من وجود هذا الاتجاه الجديد فى محاولة فهم العمليات النوعية المتضمنة في أداء المهام المعرفية ، وكذلك محاولة الوصول إلى فهم أعمق لكيفية استرجاع الطلاب للمعلومات المختزنة في الذاكرة لديهم وما يتم على هذه المعلومات من معالجات وإمكانية استخدامها فى مواقف جديدة كحل المشكلات التي تقابلهم وعمليات التفكير والفهم اللغوى وبعض العمليات المعرفية الأخرى ، وبما يؤدى في النهاية إلى ارتفاع المستوى التحصيلى للطلاب بصفة خاصة، وارتفاع مستوى العملية التعليمية بصفة عامة ، وهو الهدف الأساسي الذي نسعى جميعاً إلى تحقيقه من خلال الأبحاث والدراسات المختلفة في مجال الدراسات التربوية .
وتعتبر الموضوعات الموجودة بهذا الكتاب ذات أهمية للمعلمين وأولياء الأمور والقائمين على تنظيم العملية التعليمية ، وذلك لأن هذه الموضوعات تركز على كيفية تكوين وتناول المعلومات ( تجهيز ومعالجة المعلومات ) التي يتم إعطائها للطلاب داخل الفصل الدراسي وخارجه، والتعرف على العوامل التى تؤثر على فاعلية التذكر لدى هؤلاء الطلاب ، والنسيان وأسباب حدوثه ، وكيفية تشفير المعلومات داخل الذاكرة ، وأهم المهارات التي يستخدمها الطلاب للتعلم والدراسة ، وكيفية تنمية معلومات هؤلاء الطلاب ومهاراتهم ودافعيتهم للتعلم .
محتويات الكتاب
ويتضمن الكتاب سبعة فصول، يتناول الفصل الأول اتجاه تجهيز ومعالجة المعلومات ، والعوامل المسؤولة عن ظهور هذا الاتجاه ، وأوجه الاتفاق والاختلاف بين هذا الاتجاه والاتجاهات النفسية الأخرى ، وأهمية اتجاه تجهيز ومعالجة المعلومات في فهم النشاط المعرفي ، والافتراضات التي يقوم عليها هذا الاتجاه وأهم النماذج المعرفية التي ظهرت لتفسير السلوك فى اتجاه تجهيز ومعالجة المعلومات
ويتناول الفصل الثاني مفهوم الذاكرة والنماذج الحديثة للذاكرة في اتجاه تجهيز ومعالجة المعلومات ، ومستويات التجهيز ، وعمليات الذاكرة ( عملية التشفير - عملية التخزين - عملية الاسترجاع ) ، والمقاييس التي تستخدم في تقويم أداء الذاكرة ، والعوامل التي تؤثر على فاعلية التذكر ، ومحتوى المهمة والتذكر ، والنسيان وأسباب حدوثه ..
ويتناول الفصل الثاني مفهوم الذاكرة والنماذج الحديثة للذاكرة في اتجاه تجهيز ومعالجة المعلومات ، ومستويات التجهيز ، وعمليات الذاكرة ( عملية التشفير - عملية التخزين - عملية الاسترجاع ) ، والمقاييس التي تستخدم في تقويم أداء الذاكرة ، والعوامل التي تؤثر على فاعلية التذكر ، ومحتوى المهمة والتذكر ، والنسيان وأسباب حدوثه ..
ويتناول الفصل الثالث استراتيجيات تشفير المعلومات في الذاكرة ، ومفهوم الاستراتيجية ، والفرق بين الاستراتيجية والأسلوب المعرفى ، والاستخدام الجيد للاستراتيجية وكيفية تقويمها ، وكيفية تطبيق الاستراتيجية أثناء عملية التشفير ، واختلاف وجهات النظر حول استراتيجيات التشفير ، وأهم الاستراتيجيات المستخدمة فى تشفير المعلومات في الذاكرة والتدريب على استراتيجيات الذاكرة ، والتغيرات النمائية فى استراتيجيات التشفير .
ويتناول الفصل الرابع دراسات سابقة فى مجال الذاكرة قصيرة الأمد وطويلة الأمد ، ودراسات سابقة فى مجال استراتيجيات تشفير المعلومات فى المهام اللفظية ، ودراسات سابقة فى مجال استراتيجيات تشفير المعلومات فى المهام الشكلية ، ودراسات سابقة في مجال استراتيجيات تشفير المعلومات فى المهام اللفظية والشكلية معاً .
ويتناول الفصل الخامس مهارات التعلم والاستذكار ، وتعريفها ، والمراحل التي تمر بها عملية الاستذكار والاستيعاب وخطوات الاستذكار الفعال ، والمبادئ الضرورية للتعلم والاستذكار ، والعوامل المحفزة والمهيئة للاستذكار الفعال ، وأهمية مهارات التعلم والاستذكار ، والطرق الحديثة و المثلى للاستذكار ، والخصائص المميزة لمهارات التعلم والاستذكار والقواعد العلمية والتوجيهات والإرشادات التي يجب اتباعها لتحسين عملية الاستذكار ، مع ذكر بعض الدراسات العربية والأجنبية التى تناولت مهارات التعلم والاستذكار وعلاقتها ببعض المتغيرات الأخرى.
ويتناول الفصل السادس دافعية الإنجاز وتعريفها ، والنظريات المفسرة لدافعية الإنجاز ، وأساليب ووسائل قياس دافعية الإنجاز ، والعوامل المؤثرة على دافعية الإنجاز وأهميتها ، وبعض السمات والخصائص المميزة لمرتفعى الإنجاز ، مع ذكر بعض الدراسات العربية والأجنبية التي تناولت دافعية الإنجاز وعلاقتها ببعض المتغيرات الأخرى
ويتناول الفصل السابع مقياس مهارات التعلم والاستذكار ، مع ذكر خطوات بناء المقياس ، وطرق حساب الصدق والثبات ، والصورة النهائية للمقياس ، وكيفية تصحيحه ، ومفردات المقياس .
لقراءة الكتاب 👈 اضغط هنا
ويتناول الفصل الخامس مهارات التعلم والاستذكار ، وتعريفها ، والمراحل التي تمر بها عملية الاستذكار والاستيعاب وخطوات الاستذكار الفعال ، والمبادئ الضرورية للتعلم والاستذكار ، والعوامل المحفزة والمهيئة للاستذكار الفعال ، وأهمية مهارات التعلم والاستذكار ، والطرق الحديثة و المثلى للاستذكار ، والخصائص المميزة لمهارات التعلم والاستذكار والقواعد العلمية والتوجيهات والإرشادات التي يجب اتباعها لتحسين عملية الاستذكار ، مع ذكر بعض الدراسات العربية والأجنبية التى تناولت مهارات التعلم والاستذكار وعلاقتها ببعض المتغيرات الأخرى.
ويتناول الفصل السادس دافعية الإنجاز وتعريفها ، والنظريات المفسرة لدافعية الإنجاز ، وأساليب ووسائل قياس دافعية الإنجاز ، والعوامل المؤثرة على دافعية الإنجاز وأهميتها ، وبعض السمات والخصائص المميزة لمرتفعى الإنجاز ، مع ذكر بعض الدراسات العربية والأجنبية التي تناولت دافعية الإنجاز وعلاقتها ببعض المتغيرات الأخرى
ويتناول الفصل السابع مقياس مهارات التعلم والاستذكار ، مع ذكر خطوات بناء المقياس ، وطرق حساب الصدق والثبات ، والصورة النهائية للمقياس ، وكيفية تصحيحه ، ومفردات المقياس .
رابط الكتاب
لشراء نسخة 👈 اضغط هنالقراءة الكتاب 👈 اضغط هنا