سيكولوجية التفكير لدى المتعثرين دراسيا
نشر: مصر العربية للنشر والتوزيع
2011
مقدمة
يُعدّ فهم سيكولوجية التفكير لدى المتعثرين دراسياً أمرًا بالغ الأهمية لمساعدتهم على تحسين أدائهم الدراسي
خصائص التفكير لدى المتعثرين دراسيا
- التفكير السلبي: يميل المتعثرون دراسياً إلى التفكير بشكل سلبي عن أنفسهم وقدراتهم، مما قد يؤدي إلى شعورهم بالإحباط وفقدان الثقة بالنفس.
- التركيز على الفشل: يركز المتعثرون دراسياً على تجاربهم الفاشلة، مما قد يؤدي إلى شعورهم باليأس وعدم الرغبة في بذل الجهد.
- ضعف مهارات حلّ المشكلات: قد يواجه المتعثرون دراسياً صعوبة في حلّ المشكلات، مما قد يؤدي إلى تراكم المهام الدراسية وتفاقم صعوباتهم.
- ضعف مهارات تنظيم الوقت: قد يواجه المتعثرون دراسياً صعوبة في تنظيم وقتهم، مما قد يؤدي إلى تأخرهم عن إنجاز المهام الدراسية.
العوامل المؤثرة على سيكولوجية التفكير لدى المتعثرين دراسياً
- العوامل الشخصية: مثل الذكاء، والتحصيل الدراسي، والمهارات الاجتماعية.
- العوامل العائلية: مثل مستوى الدخل، والوضع الاجتماعي، والعلاقات الأسرية.
- العوامل المدرسية: مثل المناهج الدراسية، وطرق التدريس، والعلاقات مع المعلمين.
استراتيجيات لتحسين سيكولوجية التفكير لدى المتعثرين دراسياً
تعزيز التفكير الإيجابي: مساعدة الطلاب على التركيز على نقاط قوتهم وإنجازاتهم.تطوير مهارات حلّ المشكلات: تعليم الطلاب كيفية حلّ المشكلات بطريقة فعالة.
تحسين مهارات تنظيم الوقت: مساعدة الطلاب على تنظيم وقتهم بشكل فعال.
خلق بيئة تعليمية إيجابية: توفير بيئة تعليمية آمنة وداعمة للطلاب.
ملاحظة
- من المهم أن يتمّ تقييم كلّ طالب بشكل فردي لتحديد احتياجاته الخاصة.
- يجب أن تتناسب الاستراتيجيات المستخدمة لتحسين سيكولوجية التفكير لدى المتعثرين دراسياً مع احتياجات كلّ طالب.
رابط الكتاب
للحصول على نسخة 👈 اضغط هنا