وقد عالج هذا الكتاب أهم الموضوعات التي تتعلق بالتوجيه التربوي وتدريب المربي، فقد حرص الفصل الأول على تعريف الطالب بمعنى التوجيه التربوي، ومفهومه وأهم الاستراتيجيات التي تتعلق بالتوجيه، كما درس أهم الأهداف التي يسعى إلى تحقيقها في تربية المربين، بالإضافة إلى أهم الخصائص التي يتميز بها التوجيه التربوي، وما هي الحاجات التي تساعد في عملية التوجيه لتحقيق توجيه تربوي فعال

أما الفصل الثاني، فقد ركّز على أساليب التوجيه التربوي وأنماطه سواء منها الأساليب الفردية أم الأساليب العامة الحديثة من ملفات البحث وورش العمل وغيرها.

ودرس الفصل الثالث مجالات التوجيه التربوي، والتي تتعلق بالطفل أولاً، ثم المربي ثانياً، والمدير ثالثاً، مما يكشف دور التوجيه التربوي ضمن هذه المجالات وتطوير أبعاد العملية التربوي والتوجيهية داخل الروضة.

ويركّز الفصل الرابع على الموجه التربوي، وتحديد أهم المهام الملقاة على عاتقه داخل وخارج الروضة، وما هي الأدوار التي يشغلها، ثم نتوجه إلى ضرورة تدريب الموجه التربوي سواء أكان ذلك أثناء الخدمة أم قبل الخدمة، ثم تحديد أهم الصعوبات التي قد تحد من فعالية الموجه التربوي داخل الروضة. 

وينتهي الكتاب عند الفصل الخامس بـ دراسة الاحتياجات التدريبية للموجهين التربويين في رياض الأطفال وواقع البرامج التدريبية في رياض الأطفال في القطر العربي السوري، حيث يبين مفهوم الاحتياجات التدريبية، أهمية تحديد الاحتياجات التدريبية للموجهين التربويين في رياض الأطفال، تصنيف الاحتياجات التدريبية للموجهين التربويين في رياض الأطفال، مصادر تحديد الاحتياجات التدريبية للموجهين التربويين في رياض الأطفال، وسائل وطرائق تحديد الاحتياجات التدريبية للموجهين التربويين في رياض الأطفال، واقع التوجيه التربوي والبرامج التدريبية للموجهين التربويين في رياض الأطفال ، واقع برامج تدريب مربيات رياض الأطفال .