كتاب التفكير الجماعي

استراتيجية التعلم التشاركي عبر الويب

يشير التعلم التشاركي إلى التفاعلات التي تعتمد على بعضها البعض بحيث تعزز المساهمات المشتركة بين المتعلمين، مما يسهم في تطوير النتائج بحيث تتجاوز ما يمكن أن يتحقق من خلال النشاط الفردي، والتعلم التشاركي هو نمط من التعلم قائم على التفاعل الإجتماعي بين المتعلمين، حيث يعملون معًا في مجموعات تعاونية صغيرة، ويتشاركون في إنجاز مهمات تعليمية تستهدف توليد المعرفة ومشاركتها باستخدام أدوات الإتصال والتواصل عبر الويب بجهد منسق وموجه من قبل المعلم .

هذا وقد تبلور مفهوم التشارك والتعاون في التعلم نتيجة للبحوث في مجال البنائية الإجتماعية، حيث قدم فيجوتسكي مفهوم منطقة النمو المحتمل التي تشير إلى المسافة الظاهرة بين مستوى النمو الفعلي الذي يتحدد عن طريق التعلم بشكل مستقل ومستوى النمو الكامن الذي يحدث عن طريق التشارك مع الزملاء الراشدين ممن لديهم المقدرة على مساعدات المتعلم حيث أن التعلم والنمو بينهما رابط متبادل وديناميكي وغالبًا ما يقود المتعلم إلى النمو 

وقد حدد كل من hara, Kim, Solomon & Sonnenwald المميزات الآتية للتعلم التشاركي : 

• يعمل على تقوية الذاكرة والإنتاجية الجمعية لدى المتعلمين من خلال ما يسمى بالعمل الجمعي. 
• تقوية وتحسين مخرجات التعلم من خلال منظومة التفاعلات التشاركية بين مجموعات التعلم. 
• يسهم في انتقال أثر التعلم حيث أن الممارسة الجماعية، الناتجة عن تعريف الأفكار المشتركة بين المجموعات يمكن تعميمها إلى المواقف الجديدة أكثر من الممارسات والمساهمات الفردية 
• تدعيم مبادئ التعلم النشط. 

كما يتميز التعلم التشاركي باتحة الفرصة للمتعلمين في بناء أنشطتهم وتعلمهم واستخدام مصادر التعلم المختلفة في بحثهم وتنظيمها، كما يسهم في إكساب المتعلمين بعض المهارات الفردية ومهارات العمل الجماعي ضمن المجموعات الصغيرة فيتشارك المتعلمون في جمع المعلومات وتبويبها وتنظيمها ويتواصلون معًا وينسقون الأنشطة، ويتعاونون في بناء معارفهم 

التعلم التشاركي عبر الويب

يُعد التعلم التشاركي مدخلا أو استراتيجية للتعليم يعمل فيه المتعلمون معا في مجموعات صغيرة أو كبيرة لإنجاز مهمة أو تحقيق هدف تعليمي مشترك، حيث يتم اكتساب المعرفة و المهارات والاتجاهات من خلال العمل الجماعي المشترك. ونظرا للتطور التكنولوجي و ظهور تقنيات الويب 0.2 فقد ظهر ما يسمى بالتعلم التشاركي عبر الانترنت و بيئات التعلم التشاركية عبر الويب، وهي بيئات متعددة الأدوات.

وتتمركز استراتيجية التعلم التشاركي حول المتعلم وتعتمد على التفاعل الاجتماعي كأساس لبناء المعرفة من خلال توظيف أدوات التواصل المتنوعة التي يوفرها الويب ويمكن تعريفه على أنه نمط من التعلم قائم على التفاعل الاجتماعي بين المتعلمين حيث أنهم يعملوا في مجموعات صغيرة يتشاركون في إنجاز المهمة أو تحقيق أهداف تعليمية مشتركة من خلال أنشطة جماعية في جهد منسق باستخدام خدمات وأدوات الاتصال والتواصل المختلفة عبر الويب، ومن ثم فهو يركز على توليد المعرفة وليس استقبالها، وبالتالي يتحول التعليم من نظام ممركز حول المعلم يسيطر عليه إلى نظام ممركز حول المتعلم ويشارك فيه المعلم.

ويعرف التعلم الإلكتروني التشاركي إجرائيا بأنه اسلوب تعليمي تفاعلي يسمح لكل طالب أن يتعاون مع جميع الطلاب وتتشارك معهم في بناء تعلمهم للبرنامج الخاص بمهارات الجدولة الإلكترونية سواء في لقاءت متزامنة أو غير متزامنة

ويعرف التعلم التشاركي على أنه : التجمع، والمزاوجة بين الطلاب لغرض تحقيق هدف اكاديمي ، ومصطلح التعلم التشاركي يشير إلى أسلوب التدريس الذي يعمل فيه الطلبة معا في مستويات مختلفة من الأداء في مجموعات صغيرة نحو هدف مشترك .الطلاب هم المسؤولون عن تعلم الآخرين بالإضافة إلى تعلمهم وبالتالي، فإن نجاح طالب واحد يساعد الطلاب الآخرين ليكونوا ناجحين.

مزايا التعلم التشاركي عبر الويب

1. استخدام المتعلمين لمصادر المعلومات المختلفة وتشاركها
2. التفاعل بين المتعلمين حيث يساعد المتعلمين بعضهم البعض في التوصل لإجابات مناسبة لحل المشكلات
3. التنظيم حيث يوفر الويب أدوات تساعد المتعلمين على تنظيم أعمالهم 
4. المسئولية الفردية كل فرد مسئول عن العمل الذي تقدمه المجموعة 

الأدوات التقنية التي تساهم في التعلم التشاركي عبر الويب

المدونات مثل ووردبريس
محررات الويب التشاركية مثل ويكيبيديا
مواقع التواصل الاجتماعي مثل اليوتيوب
منصات التعلم مثل منصة رواق

عناصر تحقيق التشارك الإلكتروني

حدد كوك cock العناصر التالية لتحقيق التشارك الإلكتروني :

1. تحديد المهمة التعليمية التشاركية.
2. اختيار التكنولوجيا المناسبة للتشارك الإلكتروني.
3. الافراد المشاركين عبر ادوات التشارك الإلكتروني لإنجاز المهمة التعليمية.
4. استراتيجيات التفكر التي يمتلكها الافراد المشاركين.
5. مكونات البيئة المادية التعليمية المحيطة بالأفراد.
6. مكونات البيئة الاجتماعية المحيطة بالأفراد.

يتعلم الطلاب باستخدام استراتيجية التعلم الإلكتروني التشاركي في سياق تعاوني بحيث يتبادل المتعلمون خبراتهم من خلال مجموعات صغيرة، ويتعاونن اثناء مواقف التعلم المختلفة (اكتساب المفاهيم، حل مشكلات، انجاز مشروعات)، وفق نمطين هما: 

1. التعلم التشاركي المتزامن 
2. التعلم التشاركي غير المتزامن

ومن أبرز أدوت التي يمكن استخدامها في تنفيذ التشارك الإلكتروني هي النمذجة والتسقيل :

1. النمذجة : حيث يقوم المعلم أو المدرب بالقيام بالعمل أمام المتعلمين ويشرح طريقة تفكيره لهم، بينما يقوم المتعلمون بمراقبته وتقليده بحيث تصبح استراتيجيات المدرب في التفكير هي استراتيجية المتعلم ذاتها.
2. التسقيل : تتم من خلال زيادة وخفض مستوى المساعدة المقدمة للطلاب وفقا لتقدم الطلاب في المشكلات الأكثر تعقيداً، إذ يقدم الخبراء المساعدة تدريجيًا للطلاب لتقريبهم من الهدف المتمثل في إنجاز المهمة بشكل مستقل كلما ابتعدوا عنه .

خصائص التعلم التشاركي عبر الويب

أنه يطبق كثيراً من النظريات التربوية مثل التعلم التعاوني، التعلم المقصود، والخبرات الموزعة، والتعلم القائم على المصادر، والتعلم القائم على المشروعات. 

أنه تعلم ممركز حول المتعلم، إذ يشتمل على أنشطة جماعية يقوم بها المتعلمون. 

التفاعل والاعتماد المتبادل بين المتعلمين، حيث يساعد المتعلمون بعضهم البعض في التوصل إلى إجابات مناسبة لحل المشكلات من خلال جمع البيانات وتحليلها ومناقشتها وتفسيرها.

المسؤولية الفردية، فكل فرد مسئول عن إتقان التعلم الذي تقدمه المجموعة.
الثواب الاجتماعي، لا تتم المكافأة إلا بعد إنهاء العمل الكلي.

التدريب الجماعي من خلال مواقف اجتماعية تواصلية، حيث يتم تدريب المتعلمين على المهارات الاجتماعية المطلوبة للتعلم الجماعي، وإثارة دوافعهم .

مراحل التعلم التشاركي عبر الويب

مرحلة التهيئة والتحفيز : ويتم تهيئة الطلاب من خلال تقديم المشكلة وعرض الفكرة الأساسية للمشكلة أو القضية التي ستجري مناقشتها ووضعها على لوحة المناقشات بالموقع الإلكتروني

مرحلة توضيح المهام التشاركية : حيث يقوم المدرس بشرح المهام المطلوب إنجازها من أفراد المجموعة والمعايير التي يحددها.

المرحلة الانتقالية : وهنا يتم توزيع الطلاب إلى مجموعات ، وتهيئتهم لممارسة المهام التشاركية

مرحلة عمل المجموعات والمتابعة : وفيها يقوم الطلبة بالعمل من أجل إنجاز المهام المحددة لهم ، ويقوم المدرس في هذه الاثناء بتفقد عمل المجموعات وإعطاء الارشادات والتوجيهات

مرحلة المناقشة : تقوم المجموعات بعرض النتائج التي توصلت إليها حول تلك المهام.

مرحلة نهاية الدرس : وفيها يتم تعيين ملخص للدرس وتعيين الواجبات المدرسية ومنح مكافأة للمجموعات التي أنجزت المهام بنجاح .

مسارات التعلم التشاركي عبر الويب

1- توليد فكرة : تشمل هذه العملية :

• التقاط المعرفة : فردياً أو جماعياً من مصادر التعلم المختلفة
• إنتاج فكرة : يعيد المتعلم إنتاج ونشر الفكرة التي استقبلها من مصادر التعلم المختلفة بأسلوبه الشخصي وحسب فهمه، ويعرضها على مجموعته بشكل فردي

2 - تنظيم الأفكار : يتم التحاور بين أعضاء المجموعة بهدف إيجاد خط مشترك بينهم.

3 - الترابط الفكري : نتيجة لتنظيم الأفكار ، تنتج فكرة واحدة مترابطة تمثل كافة اعضاء المجموعة ، ووضع كل طالب نفسه في مكانه المناسب

تعديل المقال