النموذج السلوكي المعرفي في العملية الارشادية
حسب نموذج ألبرت اليس
يؤكد ألبرت اليس Albert Ellis أن هناك مجموعة من الأهداف الإرشادية يسعى المرشد إلى تحقيقها من أهمها :
- تغيير وتفنيد المعتقدات الخرافية التي تقف وراء السلوك اللاتيكفي والطريقة التي يفكر بها المسترشد.
- تقليل الاضطرابات النفسية والسلوكيات الهازمة للذات، وتقليل لوم الذات والآخرين.
- إحداث تغيير لدى المسترشد يشمل التفكير الخاطئ، والتوضيح له كيفية تأثير تفكيره الخاطئ على تصرفاته وشعوره من خلال التعرف على التشويهات المعرفية وترتيب ظروف وتجارب تقود للتغيير المعرفي.
- إطلاع المسترشد على قراءات معرفية لها علاقة بمشكلاته شريطة ان تحتوي هذه القراءات على أفكار عملية وعقلانية للتعامل مع المشكلات . مثال ذلك : توجيه المسترشد إلى كتاب امتلك حياتك وهـذا مـا يعـرف بأسلوب العلاج بالقراءة (Bibliotherapy)
خطوات العملية العلاجية حسب نموذج أليس
إن العملية الإرشادية والعلاجية المتبعة ضمن الاتجاه السلوكي المعرفي هي عملية عقلية معرفية تنحصر في دائرة المعتقدات والأفكار اللاعقلانية التي يحملها الفرد أكثر ما تنحصر في المشكلة الحياتية التي يتعرض لهـا الـفـرد قـبـل أن يأتي الإرشاد.
ولا بد أن تسير العملية الإرشادية العلاجية في خطوات محددة على النحو التالي:
أولا: تحديد الأفكار والقيم والاتجاهات اللاعقلانية التي يعتقد بها المسترشد، والتي تؤثر على نمط تفكيره ومشاعره وبالتالي على تصرفاته وتسبب له الاضطراب النفسي.
ثانياً: مساعدة المسترشد على الوعي والاستبصار بهذه الأفكار والمعتقدات اللاعقلانية وعلاقتها بالجوانب الانفعالية والسلوكية من جهة، والأحداث التي يمر بها الفرد من جهة أخرى. ولتحقيق عملية والاستبصار هذه لا بد للمرشد أن يستخدم قواعد المنطق والحوار السقراطي .
ثالثاً: مساعدة المسترشد على التخلص من هذه الأفكار وذلك باتخاذ الإجراءات التالية :
- إجبار المسترشد على جعل هذه الأفكار في مستوى وعيه وانتباهه ومساعدته على فهم لماذا هو غير عقلاني؟
- التوضيح له كيف أن هذه الأفكار تسبب له تعاسته واضطرابه الانفعالي .
- توجیه انتباهه إلى الأفكار العقلانية لديه ومساعدته على المقارنة بينها وبين الأفكـار اللاعقلانية
رابعا: مهاجمة وتحدي الأفكار اللاعقلانية عن طريق استخدام الوسائل التالية:
- رفض الكذب واساليب الدعاية الهدامة والممارسات السلبية التي يقوم ويؤمن بها المسترشد
- تشجيعه في بعض المواقف التي يظهر بها أفكار منطقية، وإقناعه بممارسة السلوكات التي يعتقد أنها خاطئة - من وجهة نظره - وإن لم يتم ذلك يجبر على القيام بهذه السلوكات.
- مواجهة الأفكار اللاعقلانية حال ورودها، وكذلك الحيل الدفاعية التي يستخدمها المسترشد أثناء الجلسة الإرشادية.
خامسا: تدريبه على تغيير و تحدي الأفكار اللاعقلانية واستبدالها بأفكار عقلانية وعملية عن طريق دمجه بسلوكيات تؤدي إلى تغيير هذه الأفكار فور الانخراط بها.