مدى فاعلية برنامج إرشادى للأطفال ذوي صعوبات تعليمية
رسالة دكتوراه مقدمة من الباحثة
تأليف : كريمة إمام عثمان
إشراف : ليلي أحمد كرم الدين
جامعة عين شمس
2001
ملخص الدراسة
الطفولة هي ثروة البلاد الحقيقية ولذا فإن الدول ترصد جزءا كبيرا من ميزانيتها للتعليم، ولأن مرحلة التعليم الأساسي هي أهم مراحل التعليم وإذا لم يتقن الطفل مهارات الكتابة والقراءة والحساب والانتباه اعتبر عودة الى الأمية والتي تثقل كاهل الدولة وتؤثر على كل أبعاد التنمية سواء البشرية أو الاجتماعية أو الاقتصادية.
وهدفت هذه الدراسة لتحقيق الأهداف الأساسية التالية :
محاولة التحقق من كفاءة وفاعلية البرنامج الإرشادي التربوي الذي أعد وطبق في هذه الدراسة بهدف رفع مستوى أداء بعض العمليات المعرفية والسلوكية لفئة صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية.
وتضمنت عينة الدراسة 24 طفلا وطفلة من تلاميذ الصف الثالث والرابع من مرحلة التعليم الأساسي وقد قسموا عشوائيا الى مجموعتين تجريبيتين وضابطة وتمت المضاهاة بين المجموعتين في العمر الزمني ومستوى الذكاء العام وكذلك المستوى الاقتصادي والاجتماعي.
وقد استخدمت الباحثة العديد من الأدوات لضبط المتغيرات وأدوات لقياس المتغيرات وهي:
- اختبار رسم الرجل والمرأة الجودانف هاريس( تقنين محمد متولی غنيمة 1986)
- مقیاس وکسلر لقياس الذكاء الأطفال (تعريب لويس كامل مليكة - محمد عماد الدين 1956)
- استمارة البيانات الأولية (إعداد الباحثة)
- بطارية لوريا بنراسكا للتقويم العصبي النفسي (تعريب الباحثة 1995)
- استمارة المستوى الاقتصادي الاجتماعي (فاروق شوقي البوهی 1987)
- استمارة مقابلة مقننة (إعداد الباحثة)
- استمارة تاريخ الحالة (إعداد الباحثة)
- قائمة تقدير السلوك (إعداد الباحثة)
- البرنامج الإرشادي الخاص بالآباء والمدرسين (إعداد الباحثة)
- البرنامج الإرشادي للتنمية والانتباه الخاص بالأطفال (إعداد الباحثة)
- استمارة تسجيل البيانات عن برنامج الأطفال (إعداد الباحثة)
وتوصلت الدراسة إلى فاعلية البرنامج المستخدم مع الآباء و المدرسين، كذلك تم رفع مستوى بعض العمليات المعرفية والسلوك من خلال البرنامج المقدم للأطفال وهو ما يشير الى فاعلية وكفاءة البرنامج.