مربع البحث

كتاب الذكاءات المتعددة وتكنولوجيا أدوات التقييم البديل

الذكاءات المتعددة وتكنولوجيا أدوات التقييم البديل

تأليف : محمد عبد الهادي حسين

نشر : دار العلوم للنشر والتوزيع

الطبعة الاولى

2008


مقدمة الكتاب

ظهرت نظرية الذكاءات المتعددة لأول مرة في عام 1983 على يد العالم الأمريكي (هوارد جاردنر) وذلك في كتابة الشهير "أطر العقل" (Frames of Mind) التقدم لنا نقدا لاذعا لاختبارات نسبة الذكاء (و.1) وتدعيما لفكرة التعلم النشط لتصبح بذلك نظرية الذكاءات المتعددة في حد ذاتها أداة هامة وبارزة، ومن أبرز أدوات التعلم النشط (Active learning tools). 


وقد ظهر نتيجة لأفكار (هوارد جاردنر) وهجومه على الاختبارات والمقاييس المقننة مفهوم جديد في نظرية القياس النفسي، وهو مفهوم التقييمات البديلة (Alternative assessment) وتم التركيز لأول مرة في القياس النفسي على أدوات تقييم جديدة كبديل عن الاختبارات، من أهمها: المسوح والتقييم بالبورتوفوليوس (& Portfolios .(Surveys


وتتجه الأنظار الآن على الساحة العالمية التربوية نحو أدوات التقييم البديل والأصيل بقوة تجعلنا لا نستطيع أن نمسك القلم إلا وأن نكتب بكل قوة لكي نحاول اللحاق بالدول التي تقدمت علينا في هذا المجال الحيوي في القياس النفسي والتربوي.


ويأتي هذا الدليل العملي ليلبي احتياجاتنا التربوية من التقييم الأصيل (Authentic Assessment) في ظل ممارسات نظريتي الذكاءات المتعددة (Multiple intelligences) والذكاء المتعلم (Learnable intelligence) لديفيد بركنز.


ويدور الدليل الحالي حول تغطية عدة أفكار ومحاور علمية جديدة تتمثل في التالي: 

  1. الذكاءات المتعددة: نقاط أساسية ومفتاحية (Key Points)
  2. أنشطة أساسية متعلقة بقضايا ممارسة الذكاءات المتعددة (Activities) 
  3. الذكاءات المتعددة: ملاحظات ومراجعات أساسية ومصادر هامة (Websites). 
  4. التعلم النشط والتقييم المنظومي ( Active learning and systematic assessment) 
  5. مخطط تخطيط المحتوي (self- contained classroom planner)
  6. أنشطة التعلم (Learning activities)
  7. استراتيجيات التعلم الواضح ( Strategic teachers make learning clear) 
  8. مراكز التفكير المنظم (Organize thinking centers) 
  9. ما قبل التفكير (Pre- assessment) 
  10. نشاط (1): جذور التحليل ( Activity and analyzing routes) 
  11. نشاط (2): القواعد (Rules)
  12. نشاط (3): اختيارات التلاميذ (Student choices) 
  13. نشاط (4): الأتوبيس الذكي (The smart bus) 
  14. نشاط (5): اصنع نقطتك (Make your point) 
  15. نشاط (6): تقييم الوحدة (Unit assessment)
  16. التعلم البصري (Visualizing learning) 
  17. الاستماع مع التركيز (Listen with focus)
  18. خريطة الشهر (Map the month) 
  19. تحسين المستقبل باستخدام التكنولوجيا (Using technology to improve the future)
  20. التفكير والتقييم (Think and assessment)
  21. مبادئ جديدة للتقييم والتعلم الفعال (New principals for assessment and effective learning)
  22. ماذا تريد أن تتعلم؟ وماذا تعلمت؟ (?What did you learn)
  23. معايير الفنون اللغوية (Language arts standards and art integrated learning) 
  24. تقرير : التعلم / التفكير ( Learning / Report) 
  25. التعلم الشامل (Comprehensive learning) 
  26. التعلم النشط: تقييم التعلم (Active learning: Learning assessment)
  27. مداخل التقييم (Assessment approaches) 
  28. تقييم الفنون التعلم المتكامل (Assess art: Integrated learning) 
  29. تقييم المخرجات (Outcomes assessment)
  30. اجعلها معا ... ووضح ما هو المهم (Get it together: Show what's important) 
  31. الثقافة والتكنولوجيا (Culture and technology)
  32. أجندة التعلم (Calendar of learning)
  33. أجندة التعلم بالموضوعات (Calendar of topical learning)
  34. خطورة وأهمية الثقافة (Exhibit a culture) 
  35. الاستبصار: الخطورة والأهمية (Exhibit insights)
  36. القيم (Values) 
  37. التكنولوجيا (Technology)


رابط الكتاب


اضغط هنا

حقوق الكتاب محفوظة لدار النشر

تعليقات
ليست هناك تعليقات

    اطلع على مقالات موقع المرجع في جوجل نيوز

    يمكنك الحصول على مقالات موقع المرجع من هنا

    اضغط هنا



    وضع القراءة :
    حجم الخط
    +
    16
    -
    تباعد السطور
    +
    2
    -