أثر استخدام برنامج لغوي تدريبي في تنمية المهارات اللغوية التعبيرية لدى عينة من ذوي الاضطرابات اللغوية التعبيرية
The Effect of a Language Training Program on the Development of Expressive Language Skillsin a Sample of Children with Expressive Language Disorders
قدمت هذه الأطروحة استكمالا لمتطلبات منح درجة دكتوراه
إعداد : عبد الرؤوف إسماعيل محمود محفوظ
إشراف : خليل عليان - محمد صالح الإمام
كلية الدراسات التربوية العليا - جامعة عمان العربية للدراسات العليا
2005
الملخص
هدفت الدراسة إلى تطوير برنامج تدريبي لغوي لتحسين مهارات اللغة التعبيرية لدى الأطفال ذوي الاضطرابات اللغوية ، واختبار فاعليته ، و قد تم اختيار أفراد هذه الدراسة من الأطفال ذوي الاضطرابات اللغوية التعبيرية الذين يتلقون علاجهم اللغوي في مركز البراءة لتقويم النطق واللغة والمركز الاستشاري للتربية الخاصة والمركز التخصصي للتربية الخاصة ، وذلك ضمن شروط منها :
- أن يعاني الطفل من اضطراب في اللغة التعبيرية
- أن يكون مستوى ذكائه عاديا
- أن يكون عمره ضمن الفئة العمرية (5-7) سنوات
وقد كان عدد الأطفال الذين تنطبق عليهم الشروط ثلاثين طفلا تم تقسيمهم بشكل عشوائي على مجموعتين متساويتين تحتوي كل مجموعة منها على خمسة عشر طفلا في كل مجموعة ، وقد خضع أفراد الدراسة لتطبيق البرنامج التدريبي لمدة خمسة شهور بمعدل اثنتي عشرة جلسة شهريا ، و بذلك أصبح عدد الجلسات التي تلقاها كل طفل ستین جلسة.
وقد قام الباحث ببناء مقياس تشخيص الاضطرابات اللغوية التعبيرية وذلك بالرجوع إلى الأسس النظرية للغة وأبعادها ، وبالأخص اللغة التعبيرية ، و الرجوع إلى بعض المقاييس والمراجع ذات الصلة بموضوع الدراسة ، و قد تم استخراج دلالات صدق المحكمين من خلال عرض الأداة على مجموعة من المحكمين من حملة درجة الدكتوراة والماجستير في علاج اضطرابات النطق واللغة والتربية الخاصة ، كما تم استخراج دلالات استقرار و اتساق المقياس باستخدام طريقتي إعادة الاختبار و حساب معامل الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا ، وقد أكدت جميع النتائج صدق و ثبات الاختبار .
كما قام الباحث بتطوير برنامج تدريبي لتحسين مهارات اللغة التعبيرية لدى الأطفال ذوي الاضطرابات اللغوية وذلك لأغراض هذه الدراسة وقد تكونت مادة هذا البرنامج من بعض البرامج التدريبية اللغوية الأجنبية ، و يحتوي البرنامج التدريبي على خمسة أبعاد رئيسة :
- تسلسل الأحداث
- معرفة الأفعال
- وظيفة الأفعال
- تنمية المفردات
- التعبير اللغوي
التي يتم تعليمها للأطفال باستخدام مجموعة من الأنشطة والألعاب التي تقدم بطريقة تدريبية تهدف إلى زيادة خبرات الطفل وتطوير مهارات اللغة التعبيرية لديه لتصبح متناسبة مع عمره الزمني
و للتأكد من قدرة البرنامج التدريبي على علاج اضطرابات اللغة التعبيرية تم عرضه على محكمين من حملة الدكتوراة و الماجستير في علاج اضطرابات النطق و اللغة ، و التربية الخاصة و قد أخذت آراء المحكمين ، و ملاحظاتهم بعين الاعتبار ، و تم إخراج البرنامج بصورته النهائية قبل التطبيق تبعا التوجيهات المحكمين الأفاضل .
وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي :
- توجد فروق دالة إحصائية في تنمية مهارات اللغة التعبيرية بين أطفال المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية .
- توجد فروق دالة إحصائية في تنمية مهارة تسلسل الأحداث بين أطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية .
- توجد فروق دالة إحصائية في تنمية مهارة معرفة الأفعال بين أطفال المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية .
- توجد فروق دالة إحصائية في تنمية مهارة معرفة وظيفة الأدوات بين أطفال المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية .
- توجد فروق دالة إحصائية في تنمية مهارة تنمية المفردات اللغوية بين أطفال المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية .
- توجد فروق دالة إحصائيا في تنمية مهارة بناء الجمل بين أطفال المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية ، وهذا يتفق مع الفرضيات التي وضعها الباحث في بداية الدراسة .
وعلى ضوء نتائج هذه الدراسة خلص الباحث إلى عدة توصيات منها :
ضرورة إعداد برامج لغوية تدريبية أخرى تستهدف جميع أنواع الاضطرابات اللغوية، و تنفيذ هذه البرامج و استخدام الوسائل و الأنشطة التي أثبتت كفاءتها في إنجاح البرامج اللغوية ، مثل قراءة القصص ، و لعب الأدوار ، و غيرها ، و إعداد دراسات أكثر تحديدا من حيث الأسلوب المستخدم في تنفيذ البرنامج التدريبي، و ذلك لمعرفة ما إذا كان هناك أسلوب أكثر فاعلية من غيره ، فيتم التركيز عليه في البرامج اللغوية التدريبية.