مربع البحث

فعالية برنامج إرشادي قائم على السيكودراما في تنمية مفهوم الذات لدى التلاميذ الموهوبين

فعالية برنامج إرشادي قائم على السيكودراما في تنمية مفهوم الذات لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية

رسالة مقدمة من  : نجلاء إبراهيم أبو الوفا وهب الله 

للحصول على درجة الماجستير في التربية تخصص صحة نفسية

إشراف : مدحت ألطاف عباس - عبير الدسوقي متولي

كلية التربية - جامعة أسوان

2015



مستخلص الدراسة

هدفت الدراسة الحالية بشكل أساسي إلى التحقق من فعالية برنامج ارشادي قائم على السيكودراما في تنمية مفهوم الذات لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية، وذلك من خلال معرفة الفروق بين تلاميذ المجموعة الإرشادية في القياسيين القبلي والبعدي في مقياس مفهوم الذات، واستمرارية البرنامج الإرشادي السيكودرامي بعد الانتهاء من التطبيق على المجموعة الإرشادية في القياسين البعدي والتتبعي بعد الانتهاء من البرنامج وأثناء فترة التتبع


وقد تمثلت عينة الدراسة من (16) تلميذة وتلميذة ذوي درجات منخفضة في : 

  1. مقياس مفهوم الذات (إعداد: وليم فيتس، ترجمة: صفوت فرج وسهير كامل، 1998)
  2. ودرجات مرتفعة في مقیاس خصائص التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم (إعداد: نبيل شرف الدين، 2008)
  3. واختبار القدرات العقلية (إعداد: فاروق موسی، 2004)
  4. واستمارة بيانات الحالة (إعداد: الباحثة)
  5. واختبار الأنشطة الابتكارية (إعداد: مجدي حبيب، 2008)
  6. واستمارة المستوى الاقتصادي والاجتماعي والثقافي (إعداد: معمر نواف، 2000)
  7. واستمارة تشخيص المدرسين لكل من الصعوبة والموهبة (إعداد: الباحثة)
  8. والبرنامج السيكودرامي (إعداد : الباحثة)


وأسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج كان أهمها :

  1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة الإرشادية على مقياس مفهوم الذات في القياس القبلي والقياس البعدي للبرنامج الإرشادي لصالح القياس البعدي
  2. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على درجة مفهوم الذات للتلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بين الذكور والإناث في القياس البعدي بعد تطبيق البرنامج الإرشادي السيكودرامي. 
  3. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة الارشادية على مقياس مفهوم الذات في القياسين البعدي والتتبعي بعد شهرين من تطبيق البرنامج الإرشادي السيكودرامي.


رابط الرسالة






وضع القراءة :
حجم الخط
+
16
-
تباعد السطور
+
2
-