القائمة الرئيسية

الصفحات

فاعلية لعب أدوار القصة على تنمية المهارات اللغوية لدى طفل الروضة

فاعلية لعب أدوار القصة على تنمية المهارات اللغوية لدى طفل الروضة



رسالة دكتوراه

إعداد : هدى محمد سيد عبد الواحد عساكر


إشراف :

أسماء عبد العال الجبرى

كريمان محمد عبد السلام

جمال شفيق احمد


جامعة عين شمس

معهد الطفولة

2010



مستخلص الدراسة

تقوم الباحثة بدراسة بعنوان : فاعلية لعب أدوار القصة على تنمية المهارات اللغوية لدى طفل الروضة، وهدفت الدراسة إلى معرفة مدى فاعلية البرنامج الأطفال الروضة ومحاولة التعرف عما إذا كانت هناك فروق بين الذكور والإناث وكذلك تحسين مهارة الحديث والكلام لدى الأطفال الذين كانوا يعانون من خجل الحديث.


ولقد تكونت عينة الدراسة من (60) طفلا وطفلة من أطفال الروضة في السن من ( 6:4) سنوات مقسمة إلى مجموعتين: (30) تجريبية والأخري (30) ضابطة، وتم التجانس بين المجموعتين في السن والجنس ومستوى الذكاء. 


استخدمت الدراسة الأدوات التالية

  1. اختبار الذكاء لجودانف هاريس. (تقنين فاطمة حنفي 1983) 
  2. استمارة المستوى الاقتصادي والاجتماعي والثقافي. (إعداد: فايزة يوسف)
  3. مقياس المهارات اللغوية لدى طفل الروضة. (إعداد: الباحثة) 
  4. برنامج مصمم الأنشطة لعب أدوار القصة التنمية المهارات اللغوية لدى طفل الروضة. (إعداد: الباحثة) 


توصلت الدراسة إلى النتائج التالية

  1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية على اختبار المهارات اللغوية بأبعاده المختلفة لصالح المجموعة التجريبية. 
  2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات مجموعة الأطفال ذوي المشكلات الغوية في التطبيق القبلي والبعدي على مقياس المهارات اللغوية لصالح التطبيق البعدي. 
  3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الذكور والإناث للمجموعة التجريبية للتطبيق البعدي لمقياس المهارات اللغوية لصالح الإناث.


رابط الرسالة




تعليقات