التعلم مبادئه وتطبيقاته
الجزء الأول والثاني
تفاصيل الكتاب
تأليف : ستيفن ب . كلاينترجمة : رباب حسني هاشم
راجع الترجمة : ابراهيم بن على البداح
نشر : معهد الإدارة العامة
سنة النشر : 2003
وصف الكتاب
يُعد هذا الكتاب مرجعًا أكاديميًا متكاملًا يرصد تطور فهم الإنسان لظاهرة "التعلم" من خلال عدسة علم النفس، بدءًا من أواخر القرن التاسع عشر وحتى العقد الأخير من القرن العشرين. يجمع المؤلف بين العمق النظري والتطبيق العملي، مقدّمًا تحليلًا نقديًا للنظريات الكلاسيكية والمعاصرة، مع استعراض دقيق للأبحاث والدراسات التي شكلت ركائز هذه النظريات، مما يجعله أداة قيمة للطلاب والباحثين والممارسين في حقول التربية وعلم النفس.ينقسم الكتاب إلى ثلاثة عشر فصلًا، يبدأها بتأسيس مفاهيمي شامل لمفهوم التعلم، وعلاقته بالغريزة والسلوك، ثم ينتقل إلى استعراض المدارس الفكرية الكبرى في علم النفس التربوي، مع التركيز على الأصول التاريخية للنظريات السلوكية. ويخصص فصولًا متتالية لشرح مبادئ الإشراط الكلاسيكي (بافلوف) والتشغيلي (سكنر)، مع أمثلة واقعية توضح آليات الاكتساب، التعميم، والإطفاء، ما يعزز فهم القارئ للتطبيقات العملية لهذه النظريات في التعليم والعلاج النفسي.
ولا يقتصر الكتاب على الإطار السلوكي، بل يتعمق في الجوانب المعرفية والعصبية للتعلم، فيستعرض دور المثيرات، والتحكم المعرفي في السلوك، وآليات تخزين المعلومات وترميزها واسترجاعها، مع إشارات مهمة لظواهر مثل النسيان والذكريات الدائمة. كما يسلط الضوء على التأثيرات البيولوجية للتعلم، مؤكدًا على عمومية قوانين التعلم عبر الكائنات الحية.
ما يميز هذا العمل هو توازنه بين النظرية والتطبيق، وبين النقد والتحليل، مع لغة واضحة وأمثلة حياتية تجعل المفاهيم المجردة قريبة من القارئ. وختم الكتاب بمراجع علمية دقيقة، تتيح للقارئ متابعة البحث والاستزادة.
هذا الكتاب ليس مجرد سرد لتاريخ علم النفس التربوي، بل هو خريطة معرفية شاملة تربط بين الماضي والحاضر في دراسة التعلم، وتُعدّ مرجعًا أساسيًا لكل من يسعى لفهم كيف نتعلم، ولماذا ننسى، وكيف يمكن توجيه هذه العملية لصالح الفرد والمجتمع.