فعالية برنامج تدريبي تخاطبي باستخدام الكمبيوتر والطريقة التقليدية في معالجة قصور اللغة الاستقبالية والتعبيرية لدي الاطفال المعاقين سمعيا
هيئة الاعداد :
باحث / إيناس أحمد إبراهيم محمد عبدالحميد
مشرف / فؤاد حامد الموافى الشورى
مشرف / نادية السعيد عبدالجواد
مناقش / صبحي عبدالفتاح محمد الكفورى
مناقش / فوقية محمد محمد راضي
-----------------------------------
تاريخ النشر : 2020.
الدرجة : ماجستير
التخصص : علم النفس
مكان الإجازة : جامعة المنصورة - كلية التربية - قسم الصحة النفسية.
المستخلص :
هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي تخاطبي بإستخدام الكمبيوتر والطريقة التقليدية في معالجة قصور اللغة الإستقبالية والتعبيرية لدي الأطفال المعاقين سمعيآ، وتكونت عينة الدراسة من الأطفال المعاقين سمعيآ، وعددهم (8) أطفال من الذكور والإناث، تراوحت أعمارهم من (7-9) سنوات، ودرجة الفقد السمعي لديهم ما بين (60-75) ديسيبل، ودرجة الذكاء لديهم مابين (80-100) درجة علي مقياس إستانفورد بينيه، وتمثلت أدوات الدراسة في إختبار اللغة الإلكتروني (إعداد مؤسسة اللوتس التأهيلية والعلميه)، البرنامج التخاطبي المستخدم للكمبيوتر والطريقة التقليدية (إعداد الباحثة)، البرنامج التخاطبي المستخدم للطريقة التقليدية (إعداد الباحثة)، وأستخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: إختبار مان ويتني، معامل ولككسون، كما أعتمدت الباحثة علي المنهج شبه التجريبي ذو التصميم القبلي- البعدي- التتبعي للمجموعه الواحدة، وأسلوب دراسة الحالة للتوصل إلي النتائج التالية: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال المعاقين سمعيآ بين المجموعة التجريبية الأولي (المستخدمة للطريقة التقليدية) والمجموعة التجريبية الثانية (المستخدمة لكلآ من الطريقة التقليدية والكمبيوتر معآ) في القياس البعدي على إختبار اللغة الإلكتروني لصالح المجموعة التجريبية الثانية. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية الأولي في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي علي إختبار اللغة الإلكتروني بعد تطبيق البرنامج التقليدي علي الحالات الأربعة. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية الأولي فى القياسين البعدى والتتبعى على اختبار اللغة الإلكتروني بعد تطبيق البرنامج التقليدي علي الحالات الأربعة. 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية الثانية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي علي إختبار اللغة الإلكتروني بعد تطبيق البرنامج التقليدي والإلكتروني علي الحالات الأربعة. 5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية الثانية فى القياسين البعدى والتتبعى على إختبار اللغة الإلكتروني بعد تطبيق البرنامج التقليدي والإلكتروني علي الحالات الأربعة. نتائج دراسة الحالة: 6- وجود فروق بين درجات كل فرد من أفراد المجموعة التجريبية الأولي فى القياسين القبلى والبعدى لصالح القياس البعدى على إختبار اللغة الإلكتروني بعد تطبيق البرنامج التقليدي علي الحالات الأربعة. 7- لا توجد فروق بين درجات كل فرد من أفراد المجموعة التجريبية الأولي فى القياسين البعدى والتتبعى على إختبار اللغة الإلكتروني بعد تطبيق البرنامج التقليدي علي الحالات الأربعة. 8- وجود فروق بين درجات كل فرد من أفراد المجموعة التجريبية الثانية فى القياسين القبلى والبعدى لصالح القياس البعدي على إختبار اللغة الإلكتروني بعد تطبيق البرنامج التقليدي والإلكتروني علي الحالات الأربعة. 9- لا توجد فروق بين درجات كل فرد من أفراد المجموعة التجريبية الثانية فى القياسين البعدى والتتبعى على اختبار اللغة الإلكتروني بعد تطبيق البرنامج التقليدي والإلكتروني علي الحالات الأربعة.