فعالية برنامج للتعليم العلاجي في تنمية القدرة المكانية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية ذوى صعوبات تعلم الرياضيات
إعداد : عمرو هشام محمد شوقي
إشراف : إيهاب عبد العزيز الببلاوي - محمد محمود مراد
الدرجة : ماجستير
2016
ملخص الدراسة
تعد صعوبات الإدراك المكاني وانخفاض القدرة المكانية من أبرز صعوبات التعلم غير اللفظية المميزة لذوي صعوبات التعلم وخاصة ذوي صعوبات تعلم الرياضيات وخاصة في المرحلة الابتدائية كما يشير إلى ذلك خالد زيادة (2005) ..
وصعوبات التعلم غير اللفظية هي اضطراب نفس - عصبي عبارة عن متلازمة من عدد من الأعراض ناتجة عن خلل في وظائف الجانب الأيمن من المخ ، وهو المسئول عن التعامل مع المعلومات غير اللفظية ، فالجانب الأيمن من المخ هو المسئول عن تحليل المعلومات الخاصة بالفراغ والمعلومات البصرية ، والبداهة، والتنظيم ، والتخيل ..
وقد أشار العديد من الباحثين، مثل: الخطيب (2012)؛ الزراد (2002) ليرنر (2003) Lerner إلى أن الصعوبات الفراغية (صعوبات إدراك العلاقات المكانية Perception Spatial Relations Disabilities) هي إحدى مظاهر صعوبات التعلم غير اللفظية المتمثلة في قصور الأطفال في إدراك الفراغ والتصور والتخيل المكاني وإدراك العلاقات المكانية؛ مثل: أعلى وأسفل، فوق وتحت، قريب وبعيد، أمام وخلف، وهي من أكثر الصعوبات التي تواجه الأطفال ذوي صعوبات التعلم (1998,Wheatly) .