القائمة الرئيسية

الصفحات

فاعلية برنامج قائم على الايبلز The ABLLS - R في تحسين اللعب الرمزي للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد

فاعلية برنامج قائم على الايبلز The ABLLS - R في تحسين اللعب الرمزي للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد






إعداد : منتصر مسامح محمد بديني العيايدي

الدرجة : ماجستير 

المشرفون: أ.م. د/ منال عبدالنعيم محمد

التخصص: تربية خاصة أ.م. د/ أيمن سالم عبدالله



مستخلص الدراسة:

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على الايبلز ABLLS - R في تحسين اللعب الرمزي (الفردي – الجماعي) للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وقد تم استخدام المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من 10 أطفال مقسمين على مجموعتين متكافئتين مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، وتراوحت أعمارهم من 3 إلي 9 سنوات، وتم استخدام الأدوات التالية: اختبار الذكاء ستانفورد بينيه الصورة الخامسة (تقنين / محمود أبو النيل)، مقیاس کارز لاضطراب طيف التوحد، مقیاس المستوي الاقتصادي والاجتماعي والثقافي للأسرة المصرية (إعداد/أيمن سالم)، المقياس المصور للعب الرمزي " الفردي الجماعي" للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد (إعداد/ الباحث)، والبرنامج اللعب الرمزي القائم على الايبلز (إعداد/ الباحث) وأسفرت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي للمقياس المصور للعب الرمزي الصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي.

الكلمات الدالة: اضطراب طيف التوحد اللعب الرمزي - برنامج الايبلز The ABLLS - R




رابط التحميل

مصدر الكتاب


تم جلب هذا الكتاب من أحد المصادر المفتوحة على أنه برخصة المشاع الإبداعي أو أن المؤلف أو دار النشر موافقين على نشر الكتاب في حالة الإعتراض على نشر الكتاب الرجاء التواصل معنا


--------------------------------------------------------------

هام بخصوص حقوق الملكية الفكرية


مكتبة المرجع لا تتيح تحميل بعض الكتب وتكتفي بمعاينتها فقط وهذا حفاظا على حقوق أصحابها . لذا إذا أردتم امتلاك نسخة من هاته الكتب يرجى التواصل مع أصحابها (المؤلفين أو دور النشر)

--------------------------------------------------------------


المحتويات