فعالية التدريب باستخدام برنامج الكورت في تنمية الحل الإبداعي للمشكلات لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي
رسالة ماجستير
إعداد : أماني محمود محمد هاشم
إشراف :
صلاح شريف عبد الوهاب وردة
ولاء فوزي عبد الحليم أحمد
ملخص الدراسة:
مقدمة :
يشهد العالم اليوم تقدمة علمية وتكنولوجيا متسارعا ، مما يفرض على المجتمع ككل بصفة عامة والتربية بصفة خاصة إعداد أفراد مبدعين مبتكرين قادرين على التطوير وصنع أشياء جديدة المجتمعاتهم ، ويتم هذا من خلال تطوير النظام التعليمي القائم ، وتعتبر مرحلة التعليم الأساسي إحدى أهم هذه المراحل بحكم طبيعتها وموقعها من السلم التعليم ، حيث تمثل هذه المرحلة حجر الأساس في بناء خصائص التلاميذ العقلية والنفسية والتعليمية.
ويعتبر برنامج (CORT) أحد البرامج المطبقة في كثير من دول العالم لتعليم التفكير ، ويتميز برنامج ديبونو المشتق من مؤسسة البحث المعرفي (Cognitive Research Trust) بإمكانية تطبيق البرنامج بصورة مستقلة عن محتوى المواد الدراسية وهذا هو الاتجاه الذي يتخذه ديبونو ، كما يمكن الاستفادة منه في إطار المواد الدراسية عن طريق مواقف ومشکلات دراسية من محتوى المنهج. كما يصلح للاستخدام في المستويات الدراسية المختلفة بدءا من المرحلة الإبتدائية مرورا بالمرحلة الثانوية والجامعية. والبرنامج مصمم على شكل دروس أو وحدات مستقلة تخدم كل منها أهدافا محددة مما سهل على المعلمين فهمها وتقديمها للمتعلمين بصورة متدرجة إضافة إلى أن البرنامج متكامل من حيث وضوح أهدافه وأساليب تعليمه والمواد التعليمية اللازمة والدروس.
وقد اهتمت الدراسة الحالية بتنمية الحل الإبداعي للمشكلات باستخدام برنامج الكورت لتعليم التفكير وذلك بتدريب التلاميذ على بعض أجزائه كمادة مستقلة دون دمجه بالمنهج الدراسي. فتنمية الحل الإبداعي للمشكلات ذو أهمية كبيرة حيث تؤثر في المجتمع وحياة الأفراد، وتزيد كفاءتهم في حل المشكلات ، كما تجعل التلاميذ يثقون بأنفسهم في حل المشكلات بصورة مستقلة أو بمساعدة أقرانهم في حجرة الدراسة. كما أنها تزيد من نشاط وحيوية الأفكار لدى التلاميذ وفهم الموقف و بالإضافة إلى أنها يمكن أن تنمي لدى التلاميذ العديد من المهارات العلمية المرغوبة مثل الملاحظة والتنبؤ وبناء الأفكار والتحليل والتركيب والتقويم.
- مشكلة الدراسة :
- 1 - ما فاعلية التدريب باستخدام برنامج الكورت في تنمية الحل الإبداعي للمشكلات لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي؟
- 2 - هل توجد فروق بين متوسطات درجات التلاميذ في المجموعة التجريبية في القياسين القبلى والبعدى لمقياس الحل الإبداعي للمشكلات ؟
- 3 - هل توجد فروق بين متوسطات درجات التلاميذ في المجموعة التجريبية في القياسين البعدی والتتبعي لمقياس الحل الإبداعي للمشكلات ؟
- 4 - هل توجد فروق بين متوسطات درجات كل من الذكور والإناث في القياس البعدى لمقياس الحل الإبداعي للمشكلات ؟
- 5 - هل توجد فروق بين متوسطات درجات كل من الذكور والإناث في القياس التتبعي لمقياس الحل الإبداعي للمشكلات ؟
- أهداف الدراسة:
- 1- إعداد برنامج تدريبي قائم على استخدام برنامج كورت (توسعة مجال الإدراك ، التنظيم التنمية الحل الإبداعي للمشكلات لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي).
- 2- الكشف عن فاعلية التدريب باستخدام برنامج (كورت) في تنمية الحل الإبداعي للمشكلات لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي.
- فروض الدراسة :
- في ضوء ما تم عرضه في الدراسة من إطار نظري وبحوث ودراسات سابقة قامت الباحثة بفرض الفروض التالية :
- 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلى والبعدى للدرجة الكلية لمقياس الحل الابداعى للمشكلات وكل بعد على حده لصالح القياس البعدى.
- 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعى للدرجة الكلية لمقياس الحل الإبداعي للمشكلات وكل بعد على حده لصالح القياس التتبعي.
- 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات كل من الذكور والإناث في القياس البعدى لمقياس الحل الإبداعي للمشكلات وأبعاده الخمسة.
- 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات كل من الذكور والإناث في القياس التبعي لمقياس الحل الإبداعي للمشكلات وأبعاده الخمسة.
- 5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات كل من الذكور والإناث في الدرجة الكلية لبطاقة ملاحظة أداء التلميذ.
- 6- توجد فاعلية للتدريب باستخدام برنامج الكورت في تنمية الحل الإبداعي للمشكلات لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي الحلقة الثانية.
تتحدد الدراسة الحالية ونتائجها بالعينة والأدوات والمعالجات الإحصائية المستخدمة في الدراسة .
عينة الدراسة :
طبقت الباحثة أدوات الدراسة بعد التحقق من صدقها وثباتها على عينة الدراسة النهائية وكان قوامها (40) تلميذا وتلميذة بالصف الثاني الإعدادى بمدرسة الجهاد الإعدادية بإدارة القرين التعليمية بمحافظة الشرقية .
- الأدوات المستخدمة :
- 1- برنامج باستخدام برنامج كورت
- 2- بطاقة ملاحظة أداء التلميذ
- 3- مقياس الحل الإبداعي للمشكلات
- نتائج الدراسة:
- 1 - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدى للدرجة الكلية لمقياس الحل الابداعي للمشكلات وكل بعد على حده الصالح القياس البعدى.
- 2 - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعى للدرجة الكلية لمقياس الحل الإبداعي للمشكلات وكل بعد على حده الصالح القياس التتبعي.
- 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات كل من الذكور والإناث في القياس البعدى لمقياس الحل الإبداعي للمشكلات وأبعاده الخمسة.
- 4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات كل من الذكور والإناث في القياس التتبعي لمقياس الحل الإبداعي للمشكلات وأبعاده الخمسة.
- 5- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات كل من الذكور والإناث في الدرجة الكلية لبطاقة ملاحظة أداء التلميذ.
- 6- وجود فاعلية للتدريب باستخدام برنامج الكورت في تنمية الحل الإبداعي للمشكلات لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي الحلقة الثانية.