القائمة الرئيسية

الصفحات

تقويم اختبارات ومقاييس التقويم البديل في مادة الرياضيات للصفوف العليا في المرحلة الابتدائية

تقويم اختبارات ومقاييس التقويم البديل في مادة الرياضيات للصفوف العليا في المرحلة الابتدائية


رسالة ماجستير
إعداد : السويهري، عبد الرحمن عبد الله امبارك
إشراف  : الحارثي، زايد بن عجير
2013



ملخص الدراسة :

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام اختبارات ومقاييس التقويم البديل في مادة الرياضيات للصفوف العليا في المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة، تقصي الفروق في استخدام اختبارات ومقاييس التقويم البديل في مادة الرياضيات للصفوف العليا في المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة تبعا لمتغيرات (مكتب التربية والتعليم - نوع المدرسة - وجود معمل لمادة الرياضيات- وجود مركز مصادر التعلم)، وتقصي الفروق في الصعوبات التي تحول أمام استخدام اختبارات ومقاییس التقويم البديل في مادة الرياضيات للصفوف العليا في المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة تبعا لمتغيرات المؤهل - س نوات الخبرة التخصص - الدورات التدريبية). واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي. كما تمثل مجتمع الدراسة في جميع معلمي مادة الرياضيات للصفوف العليا في المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة الملتحقين بعمل التدريس خلال العام الدراسي 1435 / 1434 هـ . وطبقت هذه الدراسة على عينة من (353) من معلمي مادة الرياضيات للصفوف العليا في المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة، كما تكونت من عدد (155) من مديري المدارس الابتدائية بمكة المكرمة ، وعدد (11) من مشرفي مادة الرياضيات للصفوف العليا في المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة. واستخدم الباحث بطاقة ملاحظة واقع استخدام اختبارات ومقاييس التقويم البديل في مادة الرياضيات إعداد الباحث، واستبانة الصعوبات التي تواجه استخدام اختبارات ومقاييس التقويم البديل في مادة الرياضيات إعداد الباحث، وكشفت نتائج هذه الدراسة عن استحواذ أسلوب تقويم الأداء بالاختبارات الكتابية على أعلى نسبة استخدام من بين اختبارات ومقاييس التقويم البديل في مادة الرياضيات للصفوف العليا في المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة بواقع ( 84.46 %) باتفاق السادة المديرين والمشرفين، ووجود فروق دالة إحصائيا بين المجموع الكلي لواقع استخدام اختبارات ومقاييس التقويم البديل في مادة الرياضيات للصفوف العليا في المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة تبعا لمكتب التربية والتعليم وتبعا لنوع المدرسة، كما استحوذت الصعوبات الخاصة بطبيعة أسلوب التقويم البديل المستخدم على أعلى نسبة من بين الصعوبات التي تحول أمام استخدام اختبارات ومقاييس التقويم البديل في مادة الرياضيات للصفوف العليا في المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة بواقع ( 69.72 %) باتفاق المعلمين، ووجود فروق دالة إحصائية بين المجموع الكلي للصعوبات والتي تحول أمام استخدام اختبارات ومقاييس التقويم البديل في مادة الرياضيات للصفوف العليا في المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة تبعا للمؤهل، ولا توجد فروق في هذه الصعوبات تبعا لسنوات الخبرة والدورات التدريبية والتخصص. وأوصت هذه الدراسة بضرورة تزويد مديري المدارس بإمکانات و تجهیزات خاصة تمكنهم من تفعيل واستخدام اختبارات ومقاييس التقويم البديل في مختلف المواد ومختلف المراحل الدراسية، وتشكيل لجان تعليمية لمتابعة وتفعيل استخدام اختبارات ومقاييس التقويم البديل في مختلف المواد ومختلف المراحل الدراسية، وتذليل الصعوبات التي قد تعترض استخدامها. 




مصدر الكتاب


تم جلب هذا الكتاب من أحد المصادر المفتوحة على أنه برخصة المشاع الإبداعي أو أن المؤلف أو دار النشر موافقين على نشر الكتاب في حالة الإعتراض على نشر الكتاب الرجاء التواصل معنا


--------------------------------------------------------------

هام بخصوص حقوق الملكية الفكرية


مكتبة المرجع لا تتيح تحميل بعض الكتب وتكتفي بمعاينتها فقط وهذا حفاظا على حقوق أصحابها . لذا إذا أردتم امتلاك نسخة من هاته الكتب يرجى التواصل مع أصحابها (المؤلفين أو دور النشر)

--------------------------------------------------------------


المحتويات