أساليب التعامل مع المشكلات السلوكية والنفسية للأطفال
تفاصيل الكتاب
تأليف : جيهان محمود جودةنشر : مكتب التربية العربي لدول الخليج
سنة النشر : 2014
وصف الكتاب
يُقدّم كتاب "أساليب التعامل مع المشكلات السلوكية والنفسية للأطفال"، الذي يُقدّم له الدكتور علي بن عبدالخالق القرني - المدير العام للمكتب - كمرجع علمي عملي متكامل، يهدف إلى تمكين أولياء الأمور، والمربين، والمهتمين بتربية الأطفال من فهم أبرز التحديات السلوكية والنفسية التي قد تواجه الأطفال، وتطوير مهاراتهم في التعامل معها بمنهجية علمية وعملية.يغطي الكتاب تسع وحدات متكاملة، تتناول كل منها جانباً محورياً من جوانب النمو النفسي والسلوكي للطفل، مع تقديم تحليلات معمقة وأطر علاجية مبنية على أسس نظرية وتطبيقية موثوقة. وفيما يلي عرض موجز لمحتويات الوحدات:
الوحدة الأولى: الطفل المشكل
تستعرض هذه الوحدة مفهوم "الطفل المشكل" من منظور نفسي وسلوكي، وتستكشف معايير التمييز بين السلوك السوي وغير السوي، كما تقدم تحليلاً شاملاً للخصائص النفسية للشخصية السوية وغير السوية. كما تسلط الضوء على العوامل البيئية المؤثرة (الأسرية، المدرسية، الاجتماعية) في نشوء المشكلات السلوكية، ودور كل من الأسرة والمدرسة في تشكيل أو تفاقم هذه المشكلات.
الوحدة الثانية: حاجات الطفل
تُركّز على الخصائص النمائية الأساسية في مرحلة الطفولة المبكرة، وتصنّف الحاجات الأساسية للطفل وفقاً لهرم ماسلو للحاجات الإنسانية، مما يساعد القارئ على فهم الدوافع الكامنة وراء سلوك الطفل، وضرورة تلبية هذه الحاجات لتحقيق نمو صحي متوازن.
الوحدة الثالثة: نظريات تفسير سلوك الأطفال
تقدم نظرة شاملة لأبرز النظريات النفسية التي تفسر نمو الطفل وسلوكه، بما في ذلك:
- نظرية النمو الاجتماعي لإريك إريكسون،
- نظرية النمو المعرفي لجان بياجيه،
- نظريات النمو اللغوي،
- نظرية النمو الأخلاقي للكولبرغ،
- ونظرية النمو الجنسي لفرويد.
الوحدة الرابعة: طرق تشخيص السلوك المشكل
تتناول الأسباب الجذرية للمشكلات السلوكية والنفسية، وتسليط الضوء على الأساليب العلمية لتشخيصها، مثل: الملاحظة النظامية، الدراسات الطولية والمستعرضة، التقييم النفسي، قياس الشخصية، وتحليل حالة الطفل (Case Study)، مع تضمين نموذج تطبيقي مفصل وبطاقة ملاحظة مخصصة لأداء المعلم/ة في البيئة المدرسية.
الوحدة الخامسة: مشكلات السلوك الانفعالي والاتكالي
تستعرض مجموعة من المشكلات الانفعالية الشائعة، منها: الخجل، الانطواء والعزلة، الغيرة، الخوف المرضي، مص الإصبع، قضم الأظافر، التبول اللاإرادي، نقص الانتباه، التعلق الانفعالي، واضطرابات الهوية الجنسية، مع تحليل أسبابها وآليات تأثيرها على تطور الطفل.
الوحدة السادسة: مشكلات السلوك العدواني وغير الاجتماعي
تركز على السلوكيات المخرّبة التي تهدد التكيف الاجتماعي، كالعدوانية، السرقة، الكذب، العناد، والتدمير، مع تحليل دوافعها النفسية، وتأثيراتها على العلاقات الاجتماعية، واقتراح استراتيجيات تدخل مناسبة لكل نوع.
الوحدة السابعة: اضطرابات الأكل والنوم
تستعرض الأسباب النفسية والبيولوجية لاضطرابات الأكل (مثل فقدان الشهية، الشره المرضي) واضطرابات النوم (كالقلق الليلي، الاستيقاظ المتكرر)، وتقدم حلولاً عملية قائمة على الأدلة، تشمل التدخلات السلوكية والبيئية والعلاجية.
الوحدة الثامنة: المشكلات النفسية الشائعة لدى الأطفال
تُحدد معايير التعرف على الطفل المضطرب نفسياً، وتقدم إحصائيات حول انتشار الاضطرابات النفسية في مرحلة الطفولة، وتشرح التصنيفات التشخيصية المعتمدة (مثل DSM-5)، مع التركيز على اضطرابات الاكتئاب، الوسواس القهري، والقلق العصبي، بالإضافة إلى دور الأسرة المحوري في الوقاية والتدخل المبكر.
الوحدة التاسعة: طرق علاج المشكلات السلوكية والنفسية
تختتم الوحدات بعرض شامل لأحدث أساليب العلاج التنموي والسلوكي، منها:
- العلاج باللعب (Play Therapy)،
- العلاج بالدراما (Drama Therapy)،
- العلاج السيكو درامي (Psychodrama)،
- العلاج بالفن والموسيقى (Art & Music Therapy)،
- والعلاج السلوكي المعرفي (CBT) المخصص للأطفال.
يُعد هذا الكتاب، بنهجه المنهجي وشموليته، مرجعاً لا غنى عنه لكل من يعمل في مجال رعاية وتأهيل الأطفال - سواء في الأسرة، أو المدرسة، أو المؤسسات التربوية والنفسية - ويُسهم بشكل فعّال في بناء بيئة داعمة تعزز الصحة النفسية للطفل، وتحمي نموه من الانحرافات السلوكية والنفسية.