صعوبات التعلم والخطة العلاجية المقترحة
تأليف : تيسير مفلح كوافحة
نشر : دار المسيرة للنشر والتوزيع
نبذة :
و يعتبر موضوع صعوبات التعلم، من الموضوعات الجديدة نسبياً في ميدان التربية الخاصة، حيث كان اهتمام التربية الخاصة سابقاً منصباً على أشكال الإعاقات الأخرى، كالإعاقة العقلية،و السمعية، والبصرية، والحركية، ولكن بسبب ظهور مجموعة من الأطفال الأسوياء في نموهم العقلي والسمعي والبصري والحركي والذين يعانون من مشكلات تعلمية، فقد بدأ المختصون في التركيز على هذا الجانب بهدف التعرف على مظاهر صعوبات التعلم وخاصة في الجوانب الأكاديمية والحركية والانفعالية.
لذا فإن مجال صعوبات التعلم من المجالات التي شغلت الآباء والمربين والباحثين في ميدان التربية الخاصة، إذ أنه يتعرض لدراسة الخصائص المميزة لقطاع كبير من تلاميذ المدرسة، والتعرف على طبيعة تلك الصعوبات التي يعانون منها وأنسب استراتيجيات وأساليب التدخل العلاجي والتدريسي المناسبة للتخفيف من حدة تلك الصعوبات قدر الإمكان. وقد تكون تلك الصعوبات نوعية تظهر عندما يفشل التلميذ في أداء المهارات المرتبطة بالنجاح في مادة دراسية بعينها كالقراءة أو الكتابة او الحساب، وقد تكون عامة كالتي تظهر عندما يفشل التلميذ في أداء المهارات المرتبطة بالنجاح في أكثر من مادة دراسية، وهنا يكون معدل أدائه للمهارات والمهام أقل من المعدل الطبيعي أو المعدل المتوقع أداءه من التلميذ العادي.
و تكمن الخطورة في مشكلة صعوبات التعلم في كونها"صعوبات خفية" فالأفراد الذين يعانون من صعوبات في التعلم يكونون عادة أسوياء، ولا يلاحظ المعلم أو الأهل أية مظاهر شاذة تستوجب تقديم معالجة خاصة،بحيث لا يجد المعلمون ما يقدمونه لهم إلا نعتهم بالكسل واللامبالاة أو التخلف والغباء، وتكون النتيجة الطبيعية لمثل هذه الممارسات تكرار الفشل والرسوب وبالتالي التسرب من المدرسة.
فما يحتاجه هؤلاء التلاميذ هو وجود بيئة تعليمية ودعم دراسي ملائمين، ورعاية فردية مناسبة للتعامل مع نواحي القوة والتركيز عليها وتعزيزها وتقليص مواطن الضعف المحددة لديهم، لتعليمهم المهارات الأساسية التي يحتاجون إليها، بالإضافة إلى الإستراتيجيات التعلمية أو الأساليب التي سوف تساعدهم في السير في دراستهم وفقاً لقدراتهم الفعلية. فعلاج صعوبة التعلم عند كل تلميذ يبدأ بمجرد اكتشافه والتعرف على أنه يعاني من صعوبة ما تؤثر في تحصيله الدراسي. لذا يعتمد نجاح البرامج التعليمية أو فشلها على اتجاهات معلمي الصف، وكفايتهم والدعم الذي يتلقونه.
الفهرس
- 1. مفهوم صعوبات التعلم .
- التيارات التربوية الحديثة والاعاقات
- مفهوم التربية الخاصة
- مفهوم الاعاقة العقلية
- تعريف بمفهوم صعوبات التعلم
- الدراسات والابحاث الخاصة بنسبة توزيع ظاهرة صعوبات التعلم
- الدراسات والابحاث المرتبطة بالقياس والتشخيص
- الدراسات والابحاث المتعلقة بالبرامج التربوية
- 2. تصنيفات صعوبات التعلم .
- صعوبات التعلم الانمائية
- صعوبات التعلم الاكاديمية
- الديسلكسيا
- 3. الكشف المبكر عن صعوبات التعلم.
- اهمية الكشف المبكر عن ذوي صعوبات التعلم
- اسباب صعوبات التعلم
- شروط التحاق الطالب بشعبة صعوبات التعلم
- مهام معلم صعوبات التعلم
- 4. المظاهر السلوكية لذوي صعوبات التعلم .
- التعرف بالمظاهر السلوكية لذوي صعوبات التعلم
- الطرق المستخدمة في معرفة وتحديد الاطفال ذوي صعوبات التعلم
- 5. تشخيص صعوبات التعلم .
- طريقة العمر العقلي
- طريقة عدد السنوات
- طريقة نسبة التعلم
- 6. اساليب علاج صعوبات التعلم .
- التدريب القائم على تحليل المهمة
- التدريب القائم على العمليات النفسية
- تكنولوجيا التدريس العلاجي
- اسلوب بناء وخفض المثيرات
- اسلوب مراقبة الذات
- 7. التخلف الدراسي وصعوبات التعلم .
- مفهوم التخلف الدراسي
- التخلف الدراسي وصعوبات التعلم
- مقارنة بين التخلف الدراسي وصعوبات التعلم
- 8. الخطة التربوية العلاجية المقترحة لذوي صعوبات التعلم .
- التعريف التربوي
- البرامج التربوية لذوي صعوبات التعلم
- الاعتبارات التربوية لذوي صعوبات التعلم
- 9.الدراسات والابحاث السابقة حول فعالية البرامج التربوية لذوي صعوبات التعلم
- قياس وتشخيص الاداء الحالي للاطفال ذوي صعوبات التعلم في الخطة التربوية المقترحة
- اهمية قياس مستوى الاداء الحالي للاطفال ذوي صعوبات التعلم في الخطة التربوية الفردية
- 10.الاسرة وصعوبات التعلم
- دور الاسرة في صعوبات التعلم
- اثر الصعوبة على العلاقة الاسرية
- الاسرة والمدرسة وصعوبات التعلم
- مشاركة الآباء والمعلمين