تدريس الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس الدمج : النظرية والتطبيق
تأليف : زيد الشمري
مكتبة الكويت الوطنية
2019
وصف الكتاب
منذ خمسة عشر عاما، وتحديدا في بداية 2001، مع ظهور الإهتمام في التربية الخاصة والطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في دولتنا الحبيبة الكويت، تولدت لدي الرغبة في معرفة المزيد عن تعليم الطلبة ذوي الإحتياجات الخاصة فقررت الدراسة والتخصص في مناهج وطرق التدريس التربية الخاصة. ومع مرور الوقت، وصولا إلى هذه المرحلة من الخبرة والمعرفة، ظهرت الطبعة الأولى من هذا الكتاب "تدريس الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس الدمج: النظرية والتطبيق" في نهاية صيف عام 2015، ومن ثم ظهرت الطبعة الثانية لهذا الكتاب في شهر مارس للعام 2019. في هذه النسخة الأولى من هذا الكتاب تم التطرق إلى عدة مواضيع تتناسب مع مع الفكرة الأساسية وهي تدريس الطلبة ذوي الإحتياجات الخاصة في مدارس الدمج. إن الجديد في هذا الكتاب هو التكيز على الإنتقال من النظرية إلى التطبيق، حيث تشتمل المواضيع في فصول الكتاب الخمسة على أهم المعلومات والآراء العلمية والممارسات المثبتة علميا، في كل ما يتعلق في تدريس الطلبة ذوي الإحتياجات الخاصة والدمج كنظام تعليمي يناسب قدرات وإحتياجات الطلبة ذوي الإحتياجات الخاصة في صفوف ومدارس التعليم العام العادية. هذه المواضيع في الكتاب تنتقل أولا من التدريس والتعلم كمدخل يتضمن الجانب التاريخي إلى الفهم في طبيعة التدريس والتعلم من حيث الفاعلية والخصائص والأساليب، ثانيا إلى مفهوم ونظام الدمج من النظرية إلى التطبيق وفقا للمدارس الثلاثة للنظريات التربوية وكيفية نجاح الدمج من إدارة وتكييف للبيئات الصفية العادية وآثارها على الطلبة من منظور علمي مشتملة على الاتجاهات الحديثة في الدمج، ثالثا إلى إدارة وضبط سلوك الطلبة في صفوف مدارس الدمج من حيث إدارة صف الدمج في الصفوف العادية ضمن مدارس التعليم العام العادية والمبادئ العامة لإدارة وضبط سلوك الطلبة في مدارس الدمج متضنمة الإستراتيجيات المناسبة لضبط وتعديل السلوك الصفي في مدارس الدمج، رابعا إلى تدريس الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس الدمج من حيث المفهوم والأساليب والاعتبارات الرئيسية حول العلاقات بين المعلمين والطلبة وتحفيز الطلبة والتعديلات على المنهج والتدريس واستخدام التكنولوجيا في التدريس وصولا إلى المبادئ العامة في تدريس الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة متضمنة مراحل نموذج التدريس من حيث الإعداد والتصميم والتنفيذ والتقييم للدرس إنتهاء بأفضل وأنسب أساليب تدريس الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس الدمج كطرق تدريس مباشر وتعليم ذاتي إستراتيجيات للاستذكاروالتنظيم الذاتي التدريس باستخدام التعلم الفردي والتعاوني والإستراتيجيات والبرامج التعليمية الفردية والتدخلية، خامسا إلى فاعلية التدريس وتقويم مخرجات التعلم في مدارس الدمج من حيث المفاهيم والأهمية والأنواع والمكونات والإجراءات والتحسين المستمر لمخرجات التعلم، بالإضافة إلى وجود مجموعة من الأنشطة حول هذه المواضيع في نهاية كل فصل من الفصول الخمسة في هذا الكتاب. وأخيرا، فإنني أرجو من الله العلي العظيم أن يتقبل هذا العمل خاصا لوجه الكريم، وأن أكون قد وفقت في كتابة هذا الكتاب ليكون مصدرا مهما من مصادر المعرفة الحديثة في مجال تدريس الطلبة ذوي الإحتياجات الخاصة في مدارس التعليم العام العادية (مدارس الدمج).