الصف المتمايز : الاستجابة لاحتياجات كل المتعلمين
تأليف : كارول آن توملينسون
ترجمة : زكريا القاضي
نشر : مكتب التربية العربي لدول الخليج
تاريخ النشر :
2016
ويبرز هذا الكتاب رؤية ثاقبة، ويقدم دليلاً للمعلم عمّا ينبغي أن يتم التمايز فيه، وكيفية القيام بذلك التمايز، والأسباب التي تؤسس للقيام بالتمايز في الصف، أو كيفية تطوير الأداء التدريسي؛ مما يجعل المعلم قادرًا على مساعدة الطلاب على أن التحرك صوب معرفة أكبر، ومهارات أكثر، وفـَهم أشمل نطاقــًا وأبعد أثــرًا، لذا فإن الصف المتمايز أصبح ضــرورة أساسية، لا غنى عنها، لكل معلم من حيث الأداء والهدف، ولكل مدرسة من حيث تنمية مستوى الأداء المهني لمعلميها. ويتحرك الكتاب في خمسة محاور أساسية، تشكل الأربعة الأولى منها، مجتمعة، مقدمة، بينما يشكل المحور الأخير – وحده – نتيجة. وهذه المحاور على النحو التالي:
أولاً... امنحني فصلاً فيه:
مراكز تعلم.
مراكز اهتمام.
محطات.
قوائم اختيار.
إدماج.
عقود تعلمية.
شبيه بالعقود التعلمية.
أنشطة مصفوفية.
دراسات مدارية.
دوائر نقاش.
منتديات أدبية.
نقاط إدخال.
تدريس معقد .
منشار منحنيات.
أجندات.
كرة بيلتز»... إلخ.
ثانيًا... أعطني معلمًا:
يحتفي باختلاف طلابه وبترقبهم للفرص التي تتاح لهم.
يدرك أن الطالب يحتاج إلى قبول غير مشروط ككيان بشري.
يدرك أن كل طالب لديه خصائص تماثل الآخرين ويختلف عنهم.
يستطيع أن يحلل المحتوى بشكل يأسر لب المتعلمين.
يؤمن بأنه يمضي مع طلابه في رحلة تعلم وتعليم لا تتوقف... إلخ.
ثالثًا... وفِّر ليّ مديرًا:
يؤمن بأنه يعمل من أجل نجاح مدرسته وكل طالب فيها.
يدرك بأنه يمضي مع المعلمين في رحلة تعلم.
يتمكن من توفير كل المواد والمصادر التعليمية التي يحتاجها المعلمون.
يؤمن بقيمة الفصول التفريدية ويدعمها... إلخ.
رابعًا... دِّعمني بمجتمع:
يشكل بيئة داعمة للتفريد.
يسعى فيه أولياء الأمور إلى إسهام جاد ومشاركة بارزة لأطفالهم.
يبذل أقصى جهد لإيجاد الدافع لدى أولادهم لجعل المدرسة مكانـًا مرغوبـًا آمنـًا.
يؤمن بأن التفريد ليس أسلوب تدريس فحسب، ولكنه نمط حياة يضمن لأولادهم التميز... إلخ.
خامسًا... دعني أخبرك ببساطة أنك في رحاب فصل تفريدي:
يقدر كل طالب كأداء فردي مستقل.
يبث الإيمان لدى كل طالب بأن أداءه يمكن أن يكون أفضل مما هو عليه الآن.
يوفر لطلابه الحركة والبهجة والإحساس بالسلام والأمان.
يحتفي باختلافات طلابه قدر ما يحتفي بأوجه تماثلهم.
يمنح طلابه طاقة توجه حياته وتعلمه.
يجعل التعلم أمرًا ممتعًا ومبهجًا.
يربط بين حياة طلابه وما يتعلمونه... إلخ.