الطفل وتعلم القراءة
تأليف : فاضل حنا، عيسى الشماس
نشر : دار مشرق - مغرب
دمشق
1995
إن معالجة مسألة القراءة والمهارات الخاصة بها، ليست ذات مطابع تعليمي فحسب، وانا في دراسة شاملة في اطار تكاملي يجمع مابين التربية والثقافة
لقد نظر التربويون القدماء إلى فعل القراءة، أو لنقل تعلیم القراءة، على أنه بدريسية آلي يقوم به المعلمون بعناية وفق اساليب مختلفة، حيث كان تعلم القراءة يرتكز على معرفة نوع الكلمات وتحديدها بشكل صحيح، أي أن القراءة هي فعل ادراك العلاقات اللغة المكتوبة
فقد كانت مناهج القراءة عند اليونان والرومان ذات صبغة هجائية، حيث كان التلميذ يقضي سنواته الأولى في تعلم الحرف. الهجاء التي كان عليه أن يحفظها ويستظهرها من أولها إلى اخرها . و بالعکس، مع اللحن المناسب لها، وكذا الحال بالنسبة لتعليم المقاطع - اللفظية. وكان الأمر يستغرق فترة طويلة قبل البدء بدراسة الكلمات والجمل والحكم والأمثال